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现实生活中的问题千姿百态,结构变化多端,有时候不容易发现其中的数量关系,因此需要运用一些解决问题的策略。教学解决问题的策略时,学生总体感觉是比较枯燥无味的,导致课堂教学的效果不是太理想。让学生经历、体验策略的形成过程,并且充分参与到这个过程中去是很重要的。
关注环节 经历过程——教学用假设的策略解决实际问题有感
【摘 要】
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现实生活中的问题千姿百态,结构变化多端,有时候不容易发现其中的数量关系,因此需要运用一些解决问题的策略。教学解决问题的策略时,学生总体感觉是比较枯燥无味的,导致课堂
【机 构】
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南京市高淳区桠溪中心小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2018年07期
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