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〔关键词〕 留守儿童;现状;教育对策
〔中图分类号〕 G635
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)
11(A)—0011—01
随着农村富余劳动力向非农业和城镇转移,在社会转型和制度转轨的过程中农村出现了一个特殊的群体——留守儿童。最新的调查数字显示,这个群体的人数已经增至5800万。作为教育工作者,我们应关注留守儿童的生活、学习、思想道德和权益,切实解决留守儿童在成长过程中面临的问题。
一、留守儿童的现状及存在的问题
1. 心理易出现偏差,性情孤僻。留守儿童年龄大都在14岁以下,正是处于身心迅速发育的时期,对社会以及自身的变化都有自己的理解和认识,一旦得不到正确的引导就会表现出内心封闭、失落自卑、情感冷漠、脾气暴躁等性格特征,有的甚至叛逆或怨恨家庭和社会。
2. 行为问题较多,习惯差。留守儿童长期处于无约束和没人引导的环境中,使得他们的生活无序,花钱没有约束,交友没有选择,尤其女孩子正处在青春发育期,因为缺少正常的家庭温暖而过早地谈恋爱,有的则离家出走。
3. 学习成绩滞后。学习成绩滞后的学生多集中于小学四五年级至初三年级。不少留守儿童因为缺乏学习自觉性,上课不专心听讲,作业不按时完成,上学迟到早退或逃课逃学。
4. 安全无保证,合法权益无保障。留守儿童正处于成长发育的关键时期,对性知识有强烈的好奇心理,女孩子早恋或怀孕的事例经常出现。在农村地区,多数孩子上学比较远,安全隐患很大。
5. 违法违纪事例增多。留守儿童因为没有正确的引导,很容易被一些不良文化侵害。如沉迷于网络游戏,虚拟世界里金钱的拥有与支配投射到现实生活中,从而养成了好吃懒做、抽烟喝酒、谈情说爱、打架斗殴的不良习惯。
二、对策与建议
1. 家庭方面。父母是孩子的第一任老师,父母与子女之间的感情是无法替代的,家长要更新观念,强化监护意识,认真学习《未成年人保护法》《义务教育法》等法律法规,切实保护好留守儿童的人身权和受教育权。环境决定教育,教育决定性格,性格决定命运。家庭环境对孩子的成长至关重要。出外打工的父母应当尽量多与孩子通信或通电话,与孩子保持沟通,了解孩子的想法,有条件时可以把孩子接到身边团聚。尤其是年龄较小的孩子,父母应尽到更多的抚养义务,同时也要多与老师联系、交流,以便了解孩子在学校的成长和变化。
临时监护人也要注重留守儿童的思想道德和精神方面的需求,注意孩子的智力开发,保护孩子正当权益不受侵害。
2. 学校方面。因为留守儿童家庭教育的缺位,在孩子年幼时无法接受正常的家庭教育,使得留守儿童的监护和教育职责就几乎落在了学校及老师的身上。学校要针对留守儿童这一特殊群体制定有效的措施和制度,把留守儿童的教育和管理落到实处。中小学班主任要对留守儿童给予更多关爱,使他们真正感觉到集体的温暖,以此弥补家庭情感的缺失。对问题学生进行重点管理、教育和转化,在学生中开展互助活动,解决他们的学习困难问题,激发他们的学习热情,挖掘他们身上所表现出来的特长,帮他们确立远大的理想。
3. 社会方面。加快城乡经济发展,解决就业问题是从根本上减少留守儿童人数的途径。地方政府要抓住国家西部大开发、发展县域经济政策等契机,因地制宜发展地方经济政策,同时以优惠的政策引导外出务工人员回到农村创业,创造出更多的就业岗位,从而减少外出务工的人数,从根源上减少留守儿童的人数。
乡村要从各方面加强对留守儿童的安全保障措施,妇联、团委、少工委、文化等部门要积极履行职责,关心留守儿童的教育权益。要把中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的决定和《未成年人保护法》《义务教育法》等法规落到实处。
4. 政府方面。一是深化体制改革,逐步消除城乡差异。长期以来我国的教育体制以及相关的教育政策法规与城乡分割的户籍制度有着密切的联系,一些对流动人口子女教育的政策还没有也很难摆脱户籍等体制的制约。因此,要以户籍改革为中心,拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒,打破城乡“二元体制”,逐步给予农民工子女市民待遇。二是挖掘城市公立学校的潜力,取消借读费等额外费用。制定相关制度,接收留守儿童在父母所在地就学。这样会大大改善他们的教育环境,使其有机会在父母的照顾和监督下与城市孩子分享同样的教育资源,分享城市更为文明的育人环境和文化氛围。三是法律监督。政府也应加强对留守儿童在城市接受教育的政策扶持。净化学校周边环境,加大对社会闲散人员的管理、教育、监督,积极开展各种健康有益的活动,共同营造健康向上的育人环境。
〔中图分类号〕 G635
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)
11(A)—0011—01
随着农村富余劳动力向非农业和城镇转移,在社会转型和制度转轨的过程中农村出现了一个特殊的群体——留守儿童。最新的调查数字显示,这个群体的人数已经增至5800万。作为教育工作者,我们应关注留守儿童的生活、学习、思想道德和权益,切实解决留守儿童在成长过程中面临的问题。
一、留守儿童的现状及存在的问题
1. 心理易出现偏差,性情孤僻。留守儿童年龄大都在14岁以下,正是处于身心迅速发育的时期,对社会以及自身的变化都有自己的理解和认识,一旦得不到正确的引导就会表现出内心封闭、失落自卑、情感冷漠、脾气暴躁等性格特征,有的甚至叛逆或怨恨家庭和社会。
2. 行为问题较多,习惯差。留守儿童长期处于无约束和没人引导的环境中,使得他们的生活无序,花钱没有约束,交友没有选择,尤其女孩子正处在青春发育期,因为缺少正常的家庭温暖而过早地谈恋爱,有的则离家出走。
3. 学习成绩滞后。学习成绩滞后的学生多集中于小学四五年级至初三年级。不少留守儿童因为缺乏学习自觉性,上课不专心听讲,作业不按时完成,上学迟到早退或逃课逃学。
4. 安全无保证,合法权益无保障。留守儿童正处于成长发育的关键时期,对性知识有强烈的好奇心理,女孩子早恋或怀孕的事例经常出现。在农村地区,多数孩子上学比较远,安全隐患很大。
5. 违法违纪事例增多。留守儿童因为没有正确的引导,很容易被一些不良文化侵害。如沉迷于网络游戏,虚拟世界里金钱的拥有与支配投射到现实生活中,从而养成了好吃懒做、抽烟喝酒、谈情说爱、打架斗殴的不良习惯。
二、对策与建议
1. 家庭方面。父母是孩子的第一任老师,父母与子女之间的感情是无法替代的,家长要更新观念,强化监护意识,认真学习《未成年人保护法》《义务教育法》等法律法规,切实保护好留守儿童的人身权和受教育权。环境决定教育,教育决定性格,性格决定命运。家庭环境对孩子的成长至关重要。出外打工的父母应当尽量多与孩子通信或通电话,与孩子保持沟通,了解孩子的想法,有条件时可以把孩子接到身边团聚。尤其是年龄较小的孩子,父母应尽到更多的抚养义务,同时也要多与老师联系、交流,以便了解孩子在学校的成长和变化。
临时监护人也要注重留守儿童的思想道德和精神方面的需求,注意孩子的智力开发,保护孩子正当权益不受侵害。
2. 学校方面。因为留守儿童家庭教育的缺位,在孩子年幼时无法接受正常的家庭教育,使得留守儿童的监护和教育职责就几乎落在了学校及老师的身上。学校要针对留守儿童这一特殊群体制定有效的措施和制度,把留守儿童的教育和管理落到实处。中小学班主任要对留守儿童给予更多关爱,使他们真正感觉到集体的温暖,以此弥补家庭情感的缺失。对问题学生进行重点管理、教育和转化,在学生中开展互助活动,解决他们的学习困难问题,激发他们的学习热情,挖掘他们身上所表现出来的特长,帮他们确立远大的理想。
3. 社会方面。加快城乡经济发展,解决就业问题是从根本上减少留守儿童人数的途径。地方政府要抓住国家西部大开发、发展县域经济政策等契机,因地制宜发展地方经济政策,同时以优惠的政策引导外出务工人员回到农村创业,创造出更多的就业岗位,从而减少外出务工的人数,从根源上减少留守儿童的人数。
乡村要从各方面加强对留守儿童的安全保障措施,妇联、团委、少工委、文化等部门要积极履行职责,关心留守儿童的教育权益。要把中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的决定和《未成年人保护法》《义务教育法》等法规落到实处。
4. 政府方面。一是深化体制改革,逐步消除城乡差异。长期以来我国的教育体制以及相关的教育政策法规与城乡分割的户籍制度有着密切的联系,一些对流动人口子女教育的政策还没有也很难摆脱户籍等体制的制约。因此,要以户籍改革为中心,拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒,打破城乡“二元体制”,逐步给予农民工子女市民待遇。二是挖掘城市公立学校的潜力,取消借读费等额外费用。制定相关制度,接收留守儿童在父母所在地就学。这样会大大改善他们的教育环境,使其有机会在父母的照顾和监督下与城市孩子分享同样的教育资源,分享城市更为文明的育人环境和文化氛围。三是法律监督。政府也应加强对留守儿童在城市接受教育的政策扶持。净化学校周边环境,加大对社会闲散人员的管理、教育、监督,积极开展各种健康有益的活动,共同营造健康向上的育人环境。