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经常听见有些老师,尤其是年轻老师在讨论怎样做好一个班主任呢?是勤奋?不是!是严格?不是!我觉得应该是用“心”!用爱心、耐心、责任心,这“三心”来管理班级,将会是班主任工作驾轻就熟,事半功倍。
一、爱心
著名教育家陶行知先生有这样一句话:“真教育是心心相印的活动。”夏丏尊先生也说过:“没有爱就没有教育。”热爱学生是教育成功的先决条件。我认为教师对学生的爱应该是博爱,爱每一个学生,不管他成绩是高是低,不管他品质是好是坏,因为教育的目的是使学生学会做人,学到知识。怎么去爱呢?一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一张小小的纸条,都能将爱传递。有学生感冒了,我摸摸他的额头;天气变冷了,我提醒他们穿厚一点;劳动口渴了,我给他们提来开水;学生遇到困难、挫折了,我用纸条与他们交流。爱,就在这样平平常常的小事中传递着。在今年新接的班级中有一位女生,成绩非常优秀,是同学们的榜样和老师们的得力助手,但期中考试成绩特别不理想,接连几天无心向学,我看到后并没有批评她,而是帮她查找这次失败的原因,并且鼓励他不要灰心,要再接再厉;她听到我的话后眼泪不禁流了出来,重新拾起了学习的信心,并且回到家深刻的反思了自己,把想法写在了纸条上与我交流,在她的脸上我又看到了自信的微笑。因此,只要我们真心去爱他们,再与他们谈心时,通过观察其举止言谈了解他们的个性特征;多点鼓励、少些责备,以便有针对性地教育他们,当学生有了进步时,予以肯定和赞扬,鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时,不冲动,以尊重和关爱为前提与他们一起分析原因和危害,帮助他们改正;当学生遇到困难时,深入了解学生情况后去帮助解决,从而使学生感到老师是可依赖的。
陶行知先生说过:“教育不能没有爱没有爱就没有教育。”小雪是个聪明的女孩。不幸的是,在她很小的时候爸爸离开了她们母女,从此她和妈妈相依为命,妈妈又因受到刺激精神不大好,孩子小小年纪就品尝着生活的艰辛。为了帮小雪走出困境,我找她谈心,安慰她、鼓励她,在小雪即将走出困境时,她妈又因生活太难决定改嫁,这让小雪再一次陷入困境,在她母亲改嫁当天,她拿了自己随身物品找到我说:“老师我妈要结婚,想跟你住几天。”于是我赶忙接过孩子手中的物品,带她来家里一连住了几天,给她做了爱吃的饭,买了新衣服。还帮她打开心结,理解母亲的辛苦,学着快乐的生活,直到她妈来接她,她还对我依依不舍。
鲁迅先生也说过“教育是源于爱的。”真诚地热爱学生才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近,使学生对你所传授的知识感兴趣,自觉地投入到学习中去。
二、耐心
做好班主任工作,耐心不可少。班主任的工作对象是一个班级体,是一个个活生生的学生,是经常变化的,有的学生犯了错误,经过教育,认识了错误,但过了一段时间又会重犯,这就要求班主任工作耐心细致,勤于观察,讲究方法,防止反复。学生是随着年龄的增长、环境的变化,其思想行为也会不断的变化,正所谓“此一时,彼一时”。因此教师对学生的了解应该是长期的、持久的、不能用僵化的观点,静止不变的观点看待自己教育的对象。而是随着其时间、地点、条件的变化而更加深入的了解。
2013年9月份正是弦歌小学启用时期,我分管六年级的招生工作,在报名当天有一名叫小明的学生,他姥姥找到我,向我讲述了该学生的特殊遭遇:他的母亲患有精神病,父亲去世,家庭的不幸给他幼小的心灵上蒙上了极大的阴影,从此孩子少言寡语,不和外界接触,有自闭倾向,精神上出现了问题。得知此事后,得知此事后我主动与他沟通交流,可是事情完全出乎我的意料,这孩子木讷得不和任何人交流,开学两个星期他都没理我,怎么办,其实当时真的有些心烦。突然有一天,他的家长再次找到我说:“孩子经常不吃早饭,午饭也不怎么吃,老师你要帮我,要不这个孩子就毁了。”我的眼前一亮,于是第二天我給他买来早饭,他根本不吃,我连续买了两天他都不吃,后来没有办法每天早上他姥姥拿两个煮熟的鸡蛋放到他的书包,然后我在办公室盯着他吃,开始我每天早上给他剥好鸡蛋喂他吃,这样的画面持续了一个月,到后来他主动自己剥了吃,大约过了两个月的时间,学校领导知道这件事后给他买了牛奶,每天早上一盒牛奶两个鸡蛋一直陪他毕业。
在我无微不至的关怀下,上学期期末考试成绩在班级第三名,拿到成绩单的那一刻,他跑到我面前感动的热泪盈眶,说不出话来。经过几个月的努力我发现他能主动与其他同学交流了,虽然他还是不和我说话,但每天见了我都给我一个微笑。在那一时刻我内心无比激动和自豪。毕业考试的成绩100分的满分,他考了99分,家长为了表示感谢,还特意为我送来了一面锦旗。“苦难童年岁月苦,老师妈妈哺育甜”每每看到这句话,我想:我不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动和幸福。以后无论在哪,我都要以一颗不倦的爱心和耐心,在细微之处,在不经意间默默润泽着孩子的心灵。此刻我才正真体会到,一位教授说的话,孩子好比是花朵,有的开花早,有的开花晚,我们要静等花开。
三、责任心
责任心是干好班主任工作的立足点。当班主任职责很多,责任很重,尤其现今,学生的安全责任,对班主任更是压力巨大。作为一名班主任,应当有强烈的责任心,在学生教育、班级管理中到岗到位,做好本职工作,可预防减少人为的安全责任,化解风险,更是班主任保护自我的根本。责任心来自于对班主任工作的全面认识。作为班主任,给学生的爱是不同于父母的疼爱的,是“要对孩子们一生发展和幸福负责的爱”,这种爱基于对学生的悉心观察。我们常说“授之鱼不如授之以渔”。作为一名班主任要培养孩子健康的心灵:要让孩子在集体中学会如何对待成绩,学会如何对待挫折,学会如何与其他同学友好相处等,作为一名班主任要培养孩子良好的习惯,如教给他们在课堂和集会时学会遵守纪律的习惯;爱护环境、讲卫生的习惯;爱护集体财产的习惯,在与他人的交往中,学会尊敬他人、对他人有礼貌、言语文明的习惯;在各种环境中,学会自我保护,遇到小危险能自救自护的习惯;在生活上养成勤俭节约的好习惯等。
在工作中我始终把学生的安全放在第一位,在乡镇教学的二十年中每天放学总是把学生送到校门口,一个一个地把他们送到家长手中,遇到家长有事不来接的我会把他们一一送回家,我也忘了送了多少次,这样的事情经常发生,有的家长经常劝我,它们都这么大了离家这么近,不用送自己回家就可以,但是我还是不放心,还是坚持送,我认为家长把孩子交给我就是对我最大的信任,我有责任这么做。
班主任的工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
(作者单位:山东省武城县第四实验小学)
一、爱心
著名教育家陶行知先生有这样一句话:“真教育是心心相印的活动。”夏丏尊先生也说过:“没有爱就没有教育。”热爱学生是教育成功的先决条件。我认为教师对学生的爱应该是博爱,爱每一个学生,不管他成绩是高是低,不管他品质是好是坏,因为教育的目的是使学生学会做人,学到知识。怎么去爱呢?一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一张小小的纸条,都能将爱传递。有学生感冒了,我摸摸他的额头;天气变冷了,我提醒他们穿厚一点;劳动口渴了,我给他们提来开水;学生遇到困难、挫折了,我用纸条与他们交流。爱,就在这样平平常常的小事中传递着。在今年新接的班级中有一位女生,成绩非常优秀,是同学们的榜样和老师们的得力助手,但期中考试成绩特别不理想,接连几天无心向学,我看到后并没有批评她,而是帮她查找这次失败的原因,并且鼓励他不要灰心,要再接再厉;她听到我的话后眼泪不禁流了出来,重新拾起了学习的信心,并且回到家深刻的反思了自己,把想法写在了纸条上与我交流,在她的脸上我又看到了自信的微笑。因此,只要我们真心去爱他们,再与他们谈心时,通过观察其举止言谈了解他们的个性特征;多点鼓励、少些责备,以便有针对性地教育他们,当学生有了进步时,予以肯定和赞扬,鼓励他们更上一层楼;当学生犯错误时,不冲动,以尊重和关爱为前提与他们一起分析原因和危害,帮助他们改正;当学生遇到困难时,深入了解学生情况后去帮助解决,从而使学生感到老师是可依赖的。
陶行知先生说过:“教育不能没有爱没有爱就没有教育。”小雪是个聪明的女孩。不幸的是,在她很小的时候爸爸离开了她们母女,从此她和妈妈相依为命,妈妈又因受到刺激精神不大好,孩子小小年纪就品尝着生活的艰辛。为了帮小雪走出困境,我找她谈心,安慰她、鼓励她,在小雪即将走出困境时,她妈又因生活太难决定改嫁,这让小雪再一次陷入困境,在她母亲改嫁当天,她拿了自己随身物品找到我说:“老师我妈要结婚,想跟你住几天。”于是我赶忙接过孩子手中的物品,带她来家里一连住了几天,给她做了爱吃的饭,买了新衣服。还帮她打开心结,理解母亲的辛苦,学着快乐的生活,直到她妈来接她,她还对我依依不舍。
鲁迅先生也说过“教育是源于爱的。”真诚地热爱学生才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近,使学生对你所传授的知识感兴趣,自觉地投入到学习中去。
二、耐心
做好班主任工作,耐心不可少。班主任的工作对象是一个班级体,是一个个活生生的学生,是经常变化的,有的学生犯了错误,经过教育,认识了错误,但过了一段时间又会重犯,这就要求班主任工作耐心细致,勤于观察,讲究方法,防止反复。学生是随着年龄的增长、环境的变化,其思想行为也会不断的变化,正所谓“此一时,彼一时”。因此教师对学生的了解应该是长期的、持久的、不能用僵化的观点,静止不变的观点看待自己教育的对象。而是随着其时间、地点、条件的变化而更加深入的了解。
2013年9月份正是弦歌小学启用时期,我分管六年级的招生工作,在报名当天有一名叫小明的学生,他姥姥找到我,向我讲述了该学生的特殊遭遇:他的母亲患有精神病,父亲去世,家庭的不幸给他幼小的心灵上蒙上了极大的阴影,从此孩子少言寡语,不和外界接触,有自闭倾向,精神上出现了问题。得知此事后,得知此事后我主动与他沟通交流,可是事情完全出乎我的意料,这孩子木讷得不和任何人交流,开学两个星期他都没理我,怎么办,其实当时真的有些心烦。突然有一天,他的家长再次找到我说:“孩子经常不吃早饭,午饭也不怎么吃,老师你要帮我,要不这个孩子就毁了。”我的眼前一亮,于是第二天我給他买来早饭,他根本不吃,我连续买了两天他都不吃,后来没有办法每天早上他姥姥拿两个煮熟的鸡蛋放到他的书包,然后我在办公室盯着他吃,开始我每天早上给他剥好鸡蛋喂他吃,这样的画面持续了一个月,到后来他主动自己剥了吃,大约过了两个月的时间,学校领导知道这件事后给他买了牛奶,每天早上一盒牛奶两个鸡蛋一直陪他毕业。
在我无微不至的关怀下,上学期期末考试成绩在班级第三名,拿到成绩单的那一刻,他跑到我面前感动的热泪盈眶,说不出话来。经过几个月的努力我发现他能主动与其他同学交流了,虽然他还是不和我说话,但每天见了我都给我一个微笑。在那一时刻我内心无比激动和自豪。毕业考试的成绩100分的满分,他考了99分,家长为了表示感谢,还特意为我送来了一面锦旗。“苦难童年岁月苦,老师妈妈哺育甜”每每看到这句话,我想:我不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动和幸福。以后无论在哪,我都要以一颗不倦的爱心和耐心,在细微之处,在不经意间默默润泽着孩子的心灵。此刻我才正真体会到,一位教授说的话,孩子好比是花朵,有的开花早,有的开花晚,我们要静等花开。
三、责任心
责任心是干好班主任工作的立足点。当班主任职责很多,责任很重,尤其现今,学生的安全责任,对班主任更是压力巨大。作为一名班主任,应当有强烈的责任心,在学生教育、班级管理中到岗到位,做好本职工作,可预防减少人为的安全责任,化解风险,更是班主任保护自我的根本。责任心来自于对班主任工作的全面认识。作为班主任,给学生的爱是不同于父母的疼爱的,是“要对孩子们一生发展和幸福负责的爱”,这种爱基于对学生的悉心观察。我们常说“授之鱼不如授之以渔”。作为一名班主任要培养孩子健康的心灵:要让孩子在集体中学会如何对待成绩,学会如何对待挫折,学会如何与其他同学友好相处等,作为一名班主任要培养孩子良好的习惯,如教给他们在课堂和集会时学会遵守纪律的习惯;爱护环境、讲卫生的习惯;爱护集体财产的习惯,在与他人的交往中,学会尊敬他人、对他人有礼貌、言语文明的习惯;在各种环境中,学会自我保护,遇到小危险能自救自护的习惯;在生活上养成勤俭节约的好习惯等。
在工作中我始终把学生的安全放在第一位,在乡镇教学的二十年中每天放学总是把学生送到校门口,一个一个地把他们送到家长手中,遇到家长有事不来接的我会把他们一一送回家,我也忘了送了多少次,这样的事情经常发生,有的家长经常劝我,它们都这么大了离家这么近,不用送自己回家就可以,但是我还是不放心,还是坚持送,我认为家长把孩子交给我就是对我最大的信任,我有责任这么做。
班主任的工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
(作者单位:山东省武城县第四实验小学)