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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01
摘 要 教学比赛是当今体育教学不可分割的重要部分。如何提升大学生们学习排球的兴趣，需要具体情况具体分析，通过学生们对于排球课的认识，根据多年的教学经验，提升学生们对于排球这一项目的兴趣，使学生们通过排球教学比赛充分体验到参与的乐趣，最终达到强身健体的目的。
关键词 排球 教学比赛 体育
传统教学模式，多数是注重排球基本动作的讲解和练习，例如将发球、扣球、传球和垫球这几个基本的动作和基本的步法作为每节课的基础练习项目，在不断的练习和巩固后，再分小组进行队员之间的配合练习，例如多项基础技术的组合练习，最常见的有接发球的练习和一攻的练习，在这些基础的练习结束后，还要让同学们领悟有关比赛的战术，在进行了上述的练习之后，最后才是教学比赛。这种学习模式直接导致了学生对于排球课和相关理论知识失去了兴趣。
一、排球教学分析
当前的高校排球课，主要是通过老师的讲解和示范使同学们对排球的基本技术动作有一个大致的了解，随之就会介绍这些动作会与比赛中的哪些战术紧密联系，在为学生们灌输了这些知识之后，就迫使其围绕战术练习单一技术，如此往复，排球教学课就形成了一个枯燥的套路，由枯燥学习到无趣的练习，最终只能无限循环这一呆板的模式。
高校的排球教学过程中，老师们通常采用一种单调的模式，从教学方法到实际练习，都是千篇一律的，丝毫没有顾及到学生们的运动能力和排球基础的差异。这样的教学方式只会直接导致有基础的学生丧失了兴趣，有兴趣的同学却又觉得力不从心，再加上学生本身就会在学习的过程中受心理、环境等多种因素的影响。这些都是导致排球选修课人数逐年递减的重要原因。
二、排球比赛教学方法的实施途径
（一）因材施教，制定明确的目标
教师们是课程的主导，因此要根据课时的安排和现有的资源，以及学生们参差不齐的排球基础，适当的制定切实可行的，合理的教学目标。除了要通过排球选项课使学生们掌握和了解基本的知识和技能，并将这些基础的技能和战术在比赛中合理的运用。还要让他们了解基本的排球规则学会组织排球比赛，并不断在比赛中培育自己顽强拼搏的精神和团队合作能力。
（二）用游戏和比赛增添课堂的乐趣
排球运动本身就是从游戏逐渐发展成比赛的一项竞技体育活动，它倡导的是人们应在游戏中锻炼自己的身体和思维能力，排球运动需要人们在比赛中寻找游戏的乐趣，在拼搏和竞技中体会情感的升华。通过在课堂上设置游戏项目，使排球运动回归自然，同时也充分的调动了学生们的能动性，提升了他们的兴趣。
（三）分组教学
排球是一项讲究集体主义精神的运动，因此，我们在教学的过程中主张采用优差互补的教学方式，例如在基础动作的训练阶段，将基础较好的学生与基础相对薄弱的学生分在一组，相互交流，共同进步，避免两极分化严重的局面产生。
（四）注重师生交流，将课堂不断延伸
教学就是教师教，学生学，教师与学生是一个有机统一的整体，只有学生与老师之间存在真正的沟通和互动，才能逐渐的形成一个共同参与学习团体。加强学生与老师的沟通可以利用网络技术，学生可以在课后通过网络与老师交流学习的心得和不解的问题，还可以定期与老师举行排球友谊赛。最后，为了实现教学课堂向外延伸的目的，老师和学生还可以共同成立排球俱乐部。
三、排球教学比赛的优势
（一）教学比赛能够提升教学质量
教学比赛，为学生们提供了一个展示自我，提升自我的平台。不论一个学生的水平是高还是低，无论他们是否已经充分掌握了战术技巧，他们都渴望有一场比赛能表现他们自己。参与排球选修课的许多同学们都表示，教学比赛能够提升他们对于排球课的积极性。因此，教师们要充分的利用这一点，调动学生们的主观能动性，使他们从被动学习变为主动学习，从而进一步的提升教学质量。
（二）教学比赛促进学生们进行课外练习
作为体育选修课来说，排球课的课时安排是十分有限的，而课堂的时间也仅够老师们讲解技术要点，同学们的练习时间是少之又少。若想熟练的掌握个人技术和基本的战术，依靠上课的时间是不可能的，必须要进行相应的课外补充练习，对比，学生们纷纷表示，教学比赛可以提升他们主动进行课外练习的积极性。教师也可以利用学生们对于课外练习的积极性，布置一些有利于他们掌握基本技巧的作业，使他们能够快速提升自己的技术水平。
（三）教学比赛使学生们充分理解基本的技术和战术
一记漂亮的扣球，一个成功的发球或是拦网都能给同学们带来成功的喜悦。学生们为了在教学比赛中充分体会这种成就感，就会在日常的课堂中认真学习，课后执着练习。此外，排球比赛讲究的是团体的配合，通过一次团体配合取得的成功，远比个人技术取得的成功要有成就感。
（四）教学比赛能够使学生们尽快掌握排球比赛的规则和裁判法
没有规矩不成方圆，排球比赛也是具有其独特的规则的，许多同学在上课之前并未接触过排球，更不要说比赛了。也就是说，他们对于排球的规则和裁判法的了解甚少，仅仅用一、两个学时，为同学们讲解排球的比赛规则和裁判法是远远不够的。所以要通过教学比赛，让同学们在体验中熟知比赛的规则和裁判法。
四、总结
在比赛教学的过程中，教师们通过亲自参与其中，积极带领学生们掌握基础动作，进行战术的练习，使同学们通过教学比赛对更多的知识要点有了更深的理解。教学比赛的方式既将学生们从单一的训练课中解脱出来，提升了他们的课堂积极性，同时也使学生们体会集体的观念和比赛带来的成就感。
参考文献：
[1] 刘青.高校体育课堂教学中学生创新能力的培养[J].体育学刊.2003（1）.
[2] 周俊芬，潘年丽.排球传球技术中常见的错误动作与纠错方法[J].湖北师范学院学报（自然科学版）.2009（02）：42.
[3] 李国泰.体育课程组织形式及教学模式论[M].重庆：重庆大学出版.2005：5-9.
摘 要 教学比赛是当今体育教学不可分割的重要部分。如何提升大学生们学习排球的兴趣，需要具体情况具体分析，通过学生们对于排球课的认识，根据多年的教学经验，提升学生们对于排球这一项目的兴趣，使学生们通过排球教学比赛充分体验到参与的乐趣，最终达到强身健体的目的。
关键词 排球 教学比赛 体育
传统教学模式，多数是注重排球基本动作的讲解和练习，例如将发球、扣球、传球和垫球这几个基本的动作和基本的步法作为每节课的基础练习项目，在不断的练习和巩固后，再分小组进行队员之间的配合练习，例如多项基础技术的组合练习，最常见的有接发球的练习和一攻的练习，在这些基础的练习结束后，还要让同学们领悟有关比赛的战术，在进行了上述的练习之后，最后才是教学比赛。这种学习模式直接导致了学生对于排球课和相关理论知识失去了兴趣。
一、排球教学分析
当前的高校排球课，主要是通过老师的讲解和示范使同学们对排球的基本技术动作有一个大致的了解，随之就会介绍这些动作会与比赛中的哪些战术紧密联系，在为学生们灌输了这些知识之后，就迫使其围绕战术练习单一技术，如此往复，排球教学课就形成了一个枯燥的套路，由枯燥学习到无趣的练习，最终只能无限循环这一呆板的模式。
高校的排球教学过程中，老师们通常采用一种单调的模式，从教学方法到实际练习，都是千篇一律的，丝毫没有顾及到学生们的运动能力和排球基础的差异。这样的教学方式只会直接导致有基础的学生丧失了兴趣，有兴趣的同学却又觉得力不从心，再加上学生本身就会在学习的过程中受心理、环境等多种因素的影响。这些都是导致排球选修课人数逐年递减的重要原因。
二、排球比赛教学方法的实施途径
（一）因材施教，制定明确的目标
教师们是课程的主导，因此要根据课时的安排和现有的资源，以及学生们参差不齐的排球基础，适当的制定切实可行的，合理的教学目标。除了要通过排球选项课使学生们掌握和了解基本的知识和技能，并将这些基础的技能和战术在比赛中合理的运用。还要让他们了解基本的排球规则学会组织排球比赛，并不断在比赛中培育自己顽强拼搏的精神和团队合作能力。
（二）用游戏和比赛增添课堂的乐趣
排球运动本身就是从游戏逐渐发展成比赛的一项竞技体育活动，它倡导的是人们应在游戏中锻炼自己的身体和思维能力，排球运动需要人们在比赛中寻找游戏的乐趣，在拼搏和竞技中体会情感的升华。通过在课堂上设置游戏项目，使排球运动回归自然，同时也充分的调动了学生们的能动性，提升了他们的兴趣。
（三）分组教学
排球是一项讲究集体主义精神的运动，因此，我们在教学的过程中主张采用优差互补的教学方式，例如在基础动作的训练阶段，将基础较好的学生与基础相对薄弱的学生分在一组，相互交流，共同进步，避免两极分化严重的局面产生。
（四）注重师生交流，将课堂不断延伸
教学就是教师教，学生学，教师与学生是一个有机统一的整体，只有学生与老师之间存在真正的沟通和互动，才能逐渐的形成一个共同参与学习团体。加强学生与老师的沟通可以利用网络技术，学生可以在课后通过网络与老师交流学习的心得和不解的问题，还可以定期与老师举行排球友谊赛。最后，为了实现教学课堂向外延伸的目的，老师和学生还可以共同成立排球俱乐部。
三、排球教学比赛的优势
（一）教学比赛能够提升教学质量
教学比赛，为学生们提供了一个展示自我，提升自我的平台。不论一个学生的水平是高还是低，无论他们是否已经充分掌握了战术技巧，他们都渴望有一场比赛能表现他们自己。参与排球选修课的许多同学们都表示，教学比赛能够提升他们对于排球课的积极性。因此，教师们要充分的利用这一点，调动学生们的主观能动性，使他们从被动学习变为主动学习，从而进一步的提升教学质量。
（二）教学比赛促进学生们进行课外练习
作为体育选修课来说，排球课的课时安排是十分有限的，而课堂的时间也仅够老师们讲解技术要点，同学们的练习时间是少之又少。若想熟练的掌握个人技术和基本的战术，依靠上课的时间是不可能的，必须要进行相应的课外补充练习，对比，学生们纷纷表示，教学比赛可以提升他们主动进行课外练习的积极性。教师也可以利用学生们对于课外练习的积极性，布置一些有利于他们掌握基本技巧的作业，使他们能够快速提升自己的技术水平。
（三）教学比赛使学生们充分理解基本的技术和战术
一记漂亮的扣球，一个成功的发球或是拦网都能给同学们带来成功的喜悦。学生们为了在教学比赛中充分体会这种成就感，就会在日常的课堂中认真学习，课后执着练习。此外，排球比赛讲究的是团体的配合，通过一次团体配合取得的成功，远比个人技术取得的成功要有成就感。
（四）教学比赛能够使学生们尽快掌握排球比赛的规则和裁判法
没有规矩不成方圆，排球比赛也是具有其独特的规则的，许多同学在上课之前并未接触过排球，更不要说比赛了。也就是说，他们对于排球的规则和裁判法的了解甚少，仅仅用一、两个学时，为同学们讲解排球的比赛规则和裁判法是远远不够的。所以要通过教学比赛，让同学们在体验中熟知比赛的规则和裁判法。
四、总结
在比赛教学的过程中，教师们通过亲自参与其中，积极带领学生们掌握基础动作，进行战术的练习，使同学们通过教学比赛对更多的知识要点有了更深的理解。教学比赛的方式既将学生们从单一的训练课中解脱出来，提升了他们的课堂积极性，同时也使学生们体会集体的观念和比赛带来的成就感。
参考文献：
[1] 刘青.高校体育课堂教学中学生创新能力的培养[J].体育学刊.2003（1）.
[2] 周俊芬，潘年丽.排球传球技术中常见的错误动作与纠错方法[J].湖北师范学院学报（自然科学版）.2009（02）：42.
[3] 李国泰.体育课程组织形式及教学模式论[M].重庆：重庆大学出版.2005：5-9.