【摘 要】
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教育教学活动中,秩序的维护、自由的追求、教育利益的获得,都促使了对学生违规行为进行惩戒的需要。教师作为国家与社会的"委托人",作为教育教学活动的主导者,其职业权力中自
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院,北京师范大学教育学院
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教育教学活动中,秩序的维护、自由的追求、教育利益的获得,都促使了对学生违规行为进行惩戒的需要。教师作为国家与社会的"委托人",作为教育教学活动的主导者,其职业权力中自然包括惩戒权。教师的惩戒权是指向学生违规行为、旨在保护和教育学生的一种手段,归属于公权范围。教师惩戒行为的失当,主要源于惩戒权的异化,而非惩戒权存在本身。
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