【摘 要】
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当前我国基础教育中信息技术与课程整合主要存在着四大病症,即整合的目标,涵义模糊不清;整合技术喧宾夺主;整合目标内容纷乱冗余;整合结构师生主体地位不分。根据这些存在的
【基金项目】
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铜仁学院校级教学内容和课程体系改革项目,面向教师专业发展的教师教育技术能力培训方案的设计与开发研究——以铜仁学院为例,编号是:JG201168
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当前我国基础教育中信息技术与课程整合主要存在着四大病症,即整合的目标,涵义模糊不清;整合技术喧宾夺主;整合目标内容纷乱冗余;整合结构师生主体地位不分。根据这些存在的病理采取相应的诊断良策,既要以学生的认知特征作为整合的前提,以学科的教学目标作为整合的导向,以教学内容作为整合的基体,以多元化、合理的整合模式作为整合的灵魂,采用主导——主体的策略手段实现信息技术与课程的高效有机的整合。
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