【摘 要】
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蒙学典籍英译过程中,在翻译技巧和理论层面一直存在着诸多争论：可译性与不可译性问题、归化与异化的选择问题及经验与理论的关系之争。囿于翻译学科本身的理论框架,很难得出定
【基金项目】
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河北省教育厅青年基金项目“文学意象翻译的跨文化传递”（SQ136007）
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蒙学典籍英译过程中,在翻译技巧和理论层面一直存在着诸多争论：可译性与不可译性问题、归化与异化的选择问题及经验与理论的关系之争。囿于翻译学科本身的理论框架,很难得出定论。考虑到蒙学典籍英译的跨学科特性,通过引入杜威的儿童教育观、结合教育学的理论观念及手段,可为这三大争议找到解决的出路和途径：蒙学典籍的＂不可译＂,可利用＂教育即生活＂理论实现恰当的补偿;在处理文化差异问题时,依照原文分类的从低级到高级,选择从归化到异化的翻译策略正符合＂教育即生长＂的观点;翻译经验的积累及理论的升华,是统一于翻译实践当中的两个
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