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【正】 我国的电化教育事业起始于三十年代,迄今已有半个多世纪。党的十一届三中全会以后,电教事业重新起步,蓬勃发展。十多年来取得的成果,无论在速度、广度还是深度上,都是以往几十年所无法比拟的。由于种种原因,电教理论建设远远滞后于飞速发展的电教实践。特别是在电教工作中,“电”与
电化教育理论的新发展-教学设计
【摘 要】
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【正】 我国的电化教育事业起始于三十年代,迄今已有半个多世纪。党的十一届三中全会以后,电教事业重新起步,蓬勃发展。十多年来取得的成果,无论在速度、广度还是深度上,都是
【机 构】
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江西省电化教育馆
【出 处】
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江西教育科研
【发表日期】
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1990年5期
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