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摘要：语文在整个教育环节中都有着较为重要的作用，其不仅是中国传统文化载体，还是人际交往重要的工具，同时也是人文性和工具性高度统一的学科，而这也为心理健康教育提供了较为良好的渠道，同时还能在心理健康教育的同时促进小学语文教学质量的提升。
关键词：心理健康；小学；语文教学
一、 引言
在素质教育背景下，心理健康教育也受到了较多的关注，学生如果具备较为良好的心理承受能力，其在今后生活以及社会立足过程中也就会具备较为良好的心理素质，因此，如何对学生进行有效的心理健康教育就成了教育领域较为关注的问题之一。小学语文这一门学科本身对于心理健康教育就存在较为得天独厚的优势，如果能够将小学语文教学和心理健康教育有效地融合在一起，就能有效地促进学生的全面发展，最大程度实现教育育人这一目的。为此，本文也对心理健康教育在小学语文教学中的应用进行了以下的分析。
二、 心理健康在小学语文教学中的重要性
心理健康其主要指的是人的一种心理功能状态，具体而言就是人所具备的心理潜能能够发挥到最为理想的状态。小学生本身年龄较小，心智各方面都还未发展形成，比较容易受到不良环境或者是现象的影响，因为其本身并没有明辨是非的心理，这个时候如果没有对其进行准确的指导和教育的话，学生就会在这一阶段养成不好的行为习惯，最终对其今后成长是十分不利的。由此可见，在小学教育阶段对学生进行心理健康教育是非常重要的，也是素质教育背景下必不可少的一项工作，而语文这一课程本身就具备较为鲜明的情感色彩，也是文字、文学以及语言的综合，是人们思想交流的重要工具，教师如果在小学语文教学过程中对学生开展心理健康教育的话，就能更好地促进这一目标的实现。此外，在小学语文教学过程中对学生开展心理教育，则能够激发学生对于语文学习的兴趣，让学生在接受心理健康教育的同时对教材内容产生情感共鸣，这又能促进语文教学质量提升，所以说，心理健康在小学语文教学中有着较为显著的作用和价值。
三、 心理健康在小学语文教学中的应用
1. 挖掘教材中所存在的心理教育因素
在小学语文教学过程中应用心理健康来开展教学，要想真正实现共赢效果，其关键还是在于教师能否有效地应用教材中所存在的心理教育因素。为此，心理健康在小学语文教学中应用的时候，一定要对其起到高度的重视，在教学过程中结合语文教材来对学生进行心理健康教育，加强对语文教材的研究，深入挖掘其中所存在的心理健康教育因素和素材，以此来对学生开展心理健康知识教育，这样就能实现心理健康在小学语文教学的应用，在促进学生心理健康素质提升的过程中提高学生语文能力。例如，教师在对学生进行《和时间赛跑》这一文章教学的时候，教师不仅要向学生讲述文章情节以及生字生词，还可以在教学过程中引导学生懂得珍惜时间的重要性，并且告知学生养成一种拼搏奋斗的心态，也尽量和时间去赛跑，这样不仅能够有效地完成教学任务，还能在教学过程中实现心理健康教育，让学生养成一种拼搏进取的心态。
2. 为学生营造和谐并且平等的学习环境
在小学语文教学过程中应用心理健康来开展教学，要想真正实现共赢效果，教师除了要深入挖掘教材中所存在的心理教育因素之外，还需要在教学过程中为学生营造出较为和谐并且平等的学习环境，这也是心理健康在小学语文应用的关键以及基础，因为学习环境好坏会直接对学生学习情绪以及具体的应用效果产生影响。如果学生处在一种较为轻松和谐的学习环境中，学生的身心以及思维都能得到放松和活跃，这样就能在心理健康教育过程中让学生真正感悟到心理健康以及语文学习的重要性，从而就能有效地激发学生学习的积极性。反之，如果学生处在一个较为压抑的学习环境中，学生就很难产生较为主动积极的学习心理，从而就不能将心理健康在小学语文教学中的应用效果发挥出来。因此，教师在应用心理健康对学生开展教学的时候，一定要积极为学生营造出良好的学习氛围。例如，教师在对学生进行《圆明园的毁灭》这一文章的时候，教师可以利用语言文字的魅力来让学生感受到一种身临其境的感受，让学生在语言文字感染下产生一种爱国之情，这样就能在这种氛围之下起到较为良好的教学效果。
3. 加强对学生道德情操的培养
在小学语文教学过程中应用心理健康来开展教学，培养学生道德情操这一点也是较为重要的内容之一，对于学生全面发展有着十分重要的作用。因此，教师在应用心理健康对学生展开教学的时候，还需要意识到这一点的重要性。在教学过程中以培养学生道德情操来对学生进行语文教学，为学生创设出集美、智、趣于一体的教育教学环境，或者是在开展语文教学活动的过程中结合学生实际生活来为学生创设情境，以此来缩小语文教学和心理健康教育之间的距离，让学生在实际参与以及活动过程中提高自身心理素质以及语文能力。例如，教师在对学生进行《黄继光》这一文章教学过程中，教师可以利用多媒体来播放出相关视频或者是文字，通过直观的感受让学生受到震撼，之后还可以让学生结合文章进行情境再现，让学生在演示过程中体会到黄继光语言、行动中所存在的情感，以此来真正帮助学生体会到黄继光的爱国主义精神，这样学生就能在无形中受到感染，养成一种坚不可摧的精神和心态，从而就能真正将心理健康教育在小学语文教学中的作用发挥出来，真正让学生得到全面的发展以及进步。
四、 结语
综上所述，在小学语文教学过程中，以语文教材为载体寻找心理健康教育素材，然后在教学过程中为学生营造出较为良好的心理健康教育氛围，通过教学活动以及实践来激发学生对于语文学习的兴趣，真正将心理健康教育和小学语文教学有机地结合在一起，这样不仅能够促进语文教学质量提升，还能让学生心理素质也得到提升。
参考文献：
[1]王霞.心理健康教育视角下小学语文教学策略研究[J].理论观察，2015，14（8）：167-168.
[2]李月玲.如何在小学语文教学中对学生进行心理健康渗透[J].教育教学论坛，2015，22（24）：267-268.
[3]陈英.立足语文课堂，促进健康发展——心理健康教育在小学语文课堂教学中的渗透[J].教育科研论坛，2010，24（10）：82-83.
作者簡介：
彭瑜，福建省武夷山市崇安小学。
关键词：心理健康；小学；语文教学
一、 引言
在素质教育背景下，心理健康教育也受到了较多的关注，学生如果具备较为良好的心理承受能力，其在今后生活以及社会立足过程中也就会具备较为良好的心理素质，因此，如何对学生进行有效的心理健康教育就成了教育领域较为关注的问题之一。小学语文这一门学科本身对于心理健康教育就存在较为得天独厚的优势，如果能够将小学语文教学和心理健康教育有效地融合在一起，就能有效地促进学生的全面发展，最大程度实现教育育人这一目的。为此，本文也对心理健康教育在小学语文教学中的应用进行了以下的分析。
二、 心理健康在小学语文教学中的重要性
心理健康其主要指的是人的一种心理功能状态，具体而言就是人所具备的心理潜能能够发挥到最为理想的状态。小学生本身年龄较小，心智各方面都还未发展形成，比较容易受到不良环境或者是现象的影响，因为其本身并没有明辨是非的心理，这个时候如果没有对其进行准确的指导和教育的话，学生就会在这一阶段养成不好的行为习惯，最终对其今后成长是十分不利的。由此可见，在小学教育阶段对学生进行心理健康教育是非常重要的，也是素质教育背景下必不可少的一项工作，而语文这一课程本身就具备较为鲜明的情感色彩，也是文字、文学以及语言的综合，是人们思想交流的重要工具，教师如果在小学语文教学过程中对学生开展心理健康教育的话，就能更好地促进这一目标的实现。此外，在小学语文教学过程中对学生开展心理教育，则能够激发学生对于语文学习的兴趣，让学生在接受心理健康教育的同时对教材内容产生情感共鸣，这又能促进语文教学质量提升，所以说，心理健康在小学语文教学中有着较为显著的作用和价值。
三、 心理健康在小学语文教学中的应用
1. 挖掘教材中所存在的心理教育因素
在小学语文教学过程中应用心理健康来开展教学，要想真正实现共赢效果，其关键还是在于教师能否有效地应用教材中所存在的心理教育因素。为此，心理健康在小学语文教学中应用的时候，一定要对其起到高度的重视，在教学过程中结合语文教材来对学生进行心理健康教育，加强对语文教材的研究，深入挖掘其中所存在的心理健康教育因素和素材，以此来对学生开展心理健康知识教育，这样就能实现心理健康在小学语文教学的应用，在促进学生心理健康素质提升的过程中提高学生语文能力。例如，教师在对学生进行《和时间赛跑》这一文章教学的时候，教师不仅要向学生讲述文章情节以及生字生词，还可以在教学过程中引导学生懂得珍惜时间的重要性，并且告知学生养成一种拼搏奋斗的心态，也尽量和时间去赛跑，这样不仅能够有效地完成教学任务，还能在教学过程中实现心理健康教育，让学生养成一种拼搏进取的心态。
2. 为学生营造和谐并且平等的学习环境
在小学语文教学过程中应用心理健康来开展教学，要想真正实现共赢效果，教师除了要深入挖掘教材中所存在的心理教育因素之外，还需要在教学过程中为学生营造出较为和谐并且平等的学习环境，这也是心理健康在小学语文应用的关键以及基础，因为学习环境好坏会直接对学生学习情绪以及具体的应用效果产生影响。如果学生处在一种较为轻松和谐的学习环境中，学生的身心以及思维都能得到放松和活跃，这样就能在心理健康教育过程中让学生真正感悟到心理健康以及语文学习的重要性，从而就能有效地激发学生学习的积极性。反之，如果学生处在一个较为压抑的学习环境中，学生就很难产生较为主动积极的学习心理，从而就不能将心理健康在小学语文教学中的应用效果发挥出来。因此，教师在应用心理健康对学生开展教学的时候，一定要积极为学生营造出良好的学习氛围。例如，教师在对学生进行《圆明园的毁灭》这一文章的时候，教师可以利用语言文字的魅力来让学生感受到一种身临其境的感受，让学生在语言文字感染下产生一种爱国之情，这样就能在这种氛围之下起到较为良好的教学效果。
3. 加强对学生道德情操的培养
在小学语文教学过程中应用心理健康来开展教学，培养学生道德情操这一点也是较为重要的内容之一，对于学生全面发展有着十分重要的作用。因此，教师在应用心理健康对学生展开教学的时候，还需要意识到这一点的重要性。在教学过程中以培养学生道德情操来对学生进行语文教学，为学生创设出集美、智、趣于一体的教育教学环境，或者是在开展语文教学活动的过程中结合学生实际生活来为学生创设情境，以此来缩小语文教学和心理健康教育之间的距离，让学生在实际参与以及活动过程中提高自身心理素质以及语文能力。例如，教师在对学生进行《黄继光》这一文章教学过程中，教师可以利用多媒体来播放出相关视频或者是文字，通过直观的感受让学生受到震撼，之后还可以让学生结合文章进行情境再现，让学生在演示过程中体会到黄继光语言、行动中所存在的情感，以此来真正帮助学生体会到黄继光的爱国主义精神，这样学生就能在无形中受到感染，养成一种坚不可摧的精神和心态，从而就能真正将心理健康教育在小学语文教学中的作用发挥出来，真正让学生得到全面的发展以及进步。
四、 结语
综上所述，在小学语文教学过程中，以语文教材为载体寻找心理健康教育素材，然后在教学过程中为学生营造出较为良好的心理健康教育氛围，通过教学活动以及实践来激发学生对于语文学习的兴趣，真正将心理健康教育和小学语文教学有机地结合在一起，这样不仅能够促进语文教学质量提升，还能让学生心理素质也得到提升。
参考文献：
[1]王霞.心理健康教育视角下小学语文教学策略研究[J].理论观察，2015，14（8）：167-168.
[2]李月玲.如何在小学语文教学中对学生进行心理健康渗透[J].教育教学论坛，2015，22（24）：267-268.
[3]陈英.立足语文课堂，促进健康发展——心理健康教育在小学语文课堂教学中的渗透[J].教育科研论坛，2010，24（10）：82-83.
作者簡介：
彭瑜，福建省武夷山市崇安小学。