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以费里斯州立大学编导专业为例,文中重点比较两校编导专业项目制实践的特色,以及由此引发基于情境认知理论对编导专业项目制实践的启示,如何行之有效地使编导专业的学生能够以一个传媒工作者的身份进入到工作环境中,切实体验环境给自身带来的各种问题及压力,身临其境地感受编导工作的整个过程,从而切实培养学生的动手能力,提高学生的应变能力和综合素质。