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以嘉兴学院物流管理专业为例,以实地采集的课程因子作为基本评价单元,结合物流管理课程模块分类建立了包涵4个准则性指标、36个课程性指标的评价指标体系;采用AHP确定各指标的权重,基于模糊综合评价法构造判断矩阵;运用FAHP法分析得到的调查数据论证物流管理专业课程设置的合理度,以推动课程结构优化,提升教学质量。