国家共振视角下中国环境公正政策回应模式的解释

来源 :河海大学学报(哲学社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:betty5918
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
国家共振是一种基于政府政策制定和执行的环境公正运行模式,在中国环境公正政策回应模式的演进中具有较好的适应性.当下随着不同的环境公正主体之间博弈加剧,我国传统的环境公正政策模式面临巨大挑战,催生政府主导、社会参与、协商民主、利益和谐的环境公正政策新模式.建构这一模式,需要转变环境公正的治理理念,供给环境公正的共振平台,统筹环境公正的共振维度,完善环境公正的监督体系.
其他文献
同样的教学内容,同样的教学流程,徐江先生给初三和高二的学生讲《唐雎不辱使命》,哪个年级的效果更好些呢?按常理,答案自然应该是后者.实际情况有些出人意料.徐先生印发给学生
之一:童书是儿童的精神粮食儿童读物,群号为“儿童精神之粮食”。此名取义至当,用字甚确。盖所谓食品者,有珍错之供,嗜好之味,是皆非恒人所易致,进之且未必有裨于营养。今云粮食,悉摈
最近发展区理论主要是针对智力而言的,本文试图从智力和非智力因素两个方面谈如何创造最近发展区.在教学中教师更多的是关注和着力于学生智力因素的发展,而非智力因素的欠缺
利用2000-2012 年样本数据对全要素省际能源经济效率进行了测算,研究发现样本期间绝大部分省市自治区能源经济效率整体都呈不断下降的趋势,并且生产过程中低效率地区大幅增加
[关键词]小学数学 素质教育 特点     小学的数学教育,其学习的认知对象(数学知识)不仅仅是目的——掌握这些事实并能运用,同时也是——发展科学地对社会探求的意识 、价值、方法和情感的过程。这就是小学数学素质教育的全部本质内涵。从这个本质出发,我们不难概括出小学数学学科的素质教育的四个基本特征,即:“注重社会实践”、“ 培养科学精神”、“发展创造潜能”、“加强情感体验”。    一、注重社会实
@@几天前,我看到世界观察研究所最新的年度报告,当时有位外国记者抢先发了消息,中国发展及其环境真的成了世界关注的问题,我不妨念几句——这是几天前公布的——年度报告中一个最
高校思想政治理论课是当前我国宣传思想工作的重要载体,思想政治理论课需要获得社会的尊重并树立自身的权威。随着我国社会政治文化的发展,过去建构在权力基础上的高校思想政
蛋鸡开产初期的养殖状况直接决定了鸡群的产蛋状况及经济效益的高低,同时开产初期的饲养管理也是蛋鸡饲养管理的一个难点,长期以来给蛋鸡养殖户造成严重损失,在这里就开产初
前不久,教育部印发了义务教育学科19个课程标准(2011年版)。据专家介绍,此次课程标准修订后,在课程难度控制上有些学科直接删去了过难的内容;有些学科降低了一些知识点的学习要