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摘 要：我们通过对企业、高职院校的毕业生和在校生进行访谈的过程中，进行高职实用性英语能力的培养和社会需求的调查，调查研究我们能够发现高职英语教学和企业人才需求之间还是有一定的差距，所以，在这个基础上我们要提出英语教育实用性的人才培养思路和相关建议。
关键词：高职英语；能力培养；有效措施
现在政府在大力的发展高职英语教育，高职的职业教育也在进行跨越式的发展。高职的英语课堂是高职的公共基础课堂，课程教学的开展是要帮助学生打好语言学习的基础，因为，语言的学习就是为了进行实际的应用，我们要培养学生的实际应用语言技能。
一、需求分析开展的意义
需求分析外语教学方法已经在国外有了二、三十年的历史，需求分析的重要性就相当于对病人进行处方诊断，通过处方诊断来进行对症下药，可以说需求分析是我们开展课程设计的一个很重要的环节。开展需求分析可以为外语课程内容的设计和实施提供有力的依据，为外语课程的检查和评估也提供了有力的保障。所以，设置一门外语课程的时候，通过需求分析来进行，这样可以有的放矢的制定教学目标，通过教学方案和教学方法的具体实施来培养学生的外语应用能力。
针对高职英语课程教学来说，社会对英语教学的需求分析是能够对这一课程进行深入了解，学生对于英语学习的需求分析，可以帮助老师来进行教学条件的选择，这样可以让学习者的知识得到合理的运用。通过社会需求分析了解到整个市场对于人才的需求，还有就是现在社会的发展趋势，通过这样的方式我们能够真正的了解到人才的需求方向，我们要通过人才的需求方向来进行人才培养，这样可以让学生在走出社会以后能更好的适应社会[1]。
二、需求分析下的高职英语现状
（一）市场需求度
在进行调查分析的时候我们发现只有36%的学生认为在校学习可以满足学生的工作和学习的需要，这样就能够充分的说明在校的英语学习和我们工作岗位上的需求是存在着脱轨的现象。英语的教学是要进行改革的。很多毕业生在进行英语调查的时候都普遍反映，在工作岗位上对英语运用较为困难，比如词汇积累不够、专业词汇术语掌握的不好。很多企业也反应很多毕业生具备一定的专业技能，但是在进行实际应用的时候实践能力不够，希望我们在进行培养的时候加强英语实践能力的培养，让学生可以把学到的知识进行有效运用[2]。
（二）课程认知度
现在时代的发展，国际沟通也在日益密切，这样就让高职学生认识到应用的能力是社会职业能力的重要组成部分，有大概64%的学生表示比较喜欢学习英语，在进行英语学习的时候还可以培养自己的能力。其实高职院校的培养目标就是培养学生的技能性和应用性。高职学生对英语课的学习态度也进行了评价，有71.6%的学生意识到英语课的学习和专业课的学习是同等重要的，现在很多高职学生已经意识到专业技能和语言技能的复合性人才在竞争中能够取得优势[3]。
现在学生对英语学习的重要性有着充分的认识，但是在进行英语学习的时候对教学满意的学生仅占有8.8%，这表明学生对于英语的期望值和实际教学的过程中有着很大的差异，这样的差距是我们在开展高职教学的时候要了解到的问题，我们可以通过尝试来进一步的揭示问题出现的根源。
三、高职实用英语能力培养
以需求为导向来开展教学，我们现在出现的问题是我国普通的英语教学方法太单一，对专业英语的应用重视度不够，我们在开展公共英语教学的时候要和专业知识进行相互结合，也可以把一个学科的知识进行总结。专业的英语教学是我们开展21世纪英语教学的主流发展趋势。我们在进行英语教学的时候要培养学的英语实践能力，比如在进行实际工作的时候要运用公函来进行客户和各个部门之间的相互沟通和协调，我们在教学的时候就要进行公函写作的相关训练。Dear Mr. / Ms，We are pleased to introduce Mr. Wang You，our import manager of Textiles Department. Mr. Wang is spending three weeks in your city to develop our business with chief manufactures and to make purchases of decorative fabrics for the coming season. We shall be most grateful if you will introduce him to reliable manufacturers and give him any help or advice he may need. Yours faithfully …尊敬的先生/小姐，我们非常高兴向您介绍我们纺织部的进口经理王有先生。王先生将在你市度过三周，他要与主要的生产厂家拓展商务并为下一季度采购装饰织品。如能介绍他给可靠的生产厂家，向他提供所需的任何帮助或建议，我们将不胜感谢。您诚挚的…
通过这样的训练能够发挥学生的主动参与能力，学校要开展以学生的学习为观念来进行指导和培训，引导学生来直接参与语言的实践，让学生能够灵活的运用语言知识，老师要加大对学生的实践能力进行指导。在学校方面我们应该给学生营造第二课堂教学，建立英语自学中心，举办英语活动竞赛创立工学相结合的职业英语训练室。创立良好的学习环境，还要设立让学生进行英语学习能力和实际应用能力得到提高的学习模式，这样可以全面的满足学生的学习需要。
我们通过研究获得了相关的英语实践能力培养的需求情况分析，这样可以比较全面的掌握高职院校在满足学生在学习方面的实际情况。通过调查表明，现在高职学生英语实用能力和企业的要求有着很大的差异，高职院校的英语学习要以市场的需求导向为主，以英语是实用能力作为主要的目标来开展教学，高职英语教学会逐渐发展成为具有职业特色的外语教学的体系，这样可以为我国的经济建设培养优秀的人才。
参考文献：
[1]王彦侠 .基于需求分析的高职生职业英语能力的培养[J].教育与职业.2015（03）：3-5.
[2]王燕.整体与局部辩证统一下的高职生职业英语能力培养探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报..2014（05）：10-11.
[3]吾雅平 .企业对高职毕业生英语能力需求的调查与分析[J]. 温州职业技术学院学报.2013（01）：11-12.
（作者单位：陕西国防工业职业技术学院）
关键词：高职英语；能力培养；有效措施
现在政府在大力的发展高职英语教育，高职的职业教育也在进行跨越式的发展。高职的英语课堂是高职的公共基础课堂，课程教学的开展是要帮助学生打好语言学习的基础，因为，语言的学习就是为了进行实际的应用，我们要培养学生的实际应用语言技能。
一、需求分析开展的意义
需求分析外语教学方法已经在国外有了二、三十年的历史，需求分析的重要性就相当于对病人进行处方诊断，通过处方诊断来进行对症下药，可以说需求分析是我们开展课程设计的一个很重要的环节。开展需求分析可以为外语课程内容的设计和实施提供有力的依据，为外语课程的检查和评估也提供了有力的保障。所以，设置一门外语课程的时候，通过需求分析来进行，这样可以有的放矢的制定教学目标，通过教学方案和教学方法的具体实施来培养学生的外语应用能力。
针对高职英语课程教学来说，社会对英语教学的需求分析是能够对这一课程进行深入了解，学生对于英语学习的需求分析，可以帮助老师来进行教学条件的选择，这样可以让学习者的知识得到合理的运用。通过社会需求分析了解到整个市场对于人才的需求，还有就是现在社会的发展趋势，通过这样的方式我们能够真正的了解到人才的需求方向，我们要通过人才的需求方向来进行人才培养，这样可以让学生在走出社会以后能更好的适应社会[1]。
二、需求分析下的高职英语现状
（一）市场需求度
在进行调查分析的时候我们发现只有36%的学生认为在校学习可以满足学生的工作和学习的需要，这样就能够充分的说明在校的英语学习和我们工作岗位上的需求是存在着脱轨的现象。英语的教学是要进行改革的。很多毕业生在进行英语调查的时候都普遍反映，在工作岗位上对英语运用较为困难，比如词汇积累不够、专业词汇术语掌握的不好。很多企业也反应很多毕业生具备一定的专业技能，但是在进行实际应用的时候实践能力不够，希望我们在进行培养的时候加强英语实践能力的培养，让学生可以把学到的知识进行有效运用[2]。
（二）课程认知度
现在时代的发展，国际沟通也在日益密切，这样就让高职学生认识到应用的能力是社会职业能力的重要组成部分，有大概64%的学生表示比较喜欢学习英语，在进行英语学习的时候还可以培养自己的能力。其实高职院校的培养目标就是培养学生的技能性和应用性。高职学生对英语课的学习态度也进行了评价，有71.6%的学生意识到英语课的学习和专业课的学习是同等重要的，现在很多高职学生已经意识到专业技能和语言技能的复合性人才在竞争中能够取得优势[3]。
现在学生对英语学习的重要性有着充分的认识，但是在进行英语学习的时候对教学满意的学生仅占有8.8%，这表明学生对于英语的期望值和实际教学的过程中有着很大的差异，这样的差距是我们在开展高职教学的时候要了解到的问题，我们可以通过尝试来进一步的揭示问题出现的根源。
三、高职实用英语能力培养
以需求为导向来开展教学，我们现在出现的问题是我国普通的英语教学方法太单一，对专业英语的应用重视度不够，我们在开展公共英语教学的时候要和专业知识进行相互结合，也可以把一个学科的知识进行总结。专业的英语教学是我们开展21世纪英语教学的主流发展趋势。我们在进行英语教学的时候要培养学的英语实践能力，比如在进行实际工作的时候要运用公函来进行客户和各个部门之间的相互沟通和协调，我们在教学的时候就要进行公函写作的相关训练。Dear Mr. / Ms，We are pleased to introduce Mr. Wang You，our import manager of Textiles Department. Mr. Wang is spending three weeks in your city to develop our business with chief manufactures and to make purchases of decorative fabrics for the coming season. We shall be most grateful if you will introduce him to reliable manufacturers and give him any help or advice he may need. Yours faithfully …尊敬的先生/小姐，我们非常高兴向您介绍我们纺织部的进口经理王有先生。王先生将在你市度过三周，他要与主要的生产厂家拓展商务并为下一季度采购装饰织品。如能介绍他给可靠的生产厂家，向他提供所需的任何帮助或建议，我们将不胜感谢。您诚挚的…
通过这样的训练能够发挥学生的主动参与能力，学校要开展以学生的学习为观念来进行指导和培训，引导学生来直接参与语言的实践，让学生能够灵活的运用语言知识，老师要加大对学生的实践能力进行指导。在学校方面我们应该给学生营造第二课堂教学，建立英语自学中心，举办英语活动竞赛创立工学相结合的职业英语训练室。创立良好的学习环境，还要设立让学生进行英语学习能力和实际应用能力得到提高的学习模式，这样可以全面的满足学生的学习需要。
我们通过研究获得了相关的英语实践能力培养的需求情况分析，这样可以比较全面的掌握高职院校在满足学生在学习方面的实际情况。通过调查表明，现在高职学生英语实用能力和企业的要求有着很大的差异，高职院校的英语学习要以市场的需求导向为主，以英语是实用能力作为主要的目标来开展教学，高职英语教学会逐渐发展成为具有职业特色的外语教学的体系，这样可以为我国的经济建设培养优秀的人才。
参考文献：
[1]王彦侠 .基于需求分析的高职生职业英语能力的培养[J].教育与职业.2015（03）：3-5.
[2]王燕.整体与局部辩证统一下的高职生职业英语能力培养探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报..2014（05）：10-11.
[3]吾雅平 .企业对高职毕业生英语能力需求的调查与分析[J]. 温州职业技术学院学报.2013（01）：11-12.
（作者单位：陕西国防工业职业技术学院）