硕士研究生招生考试自命题工作质量提升研究

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近年来,随着考生人数的快速增加,研究生招生考试工作,特别是招生单位自命题工作的压力越来越大.招生单位自命题工作是全国硕士研究生招生考试工作的重要组成部分,也是研究生招考工作问题频发的重灾区.文章分析研究生招生考试自命题工作的特点和流程,提出合理设置科目、加强命题教师管理、完善自命题管理制度和规范体系建设、建立试题库等措施,以期提升硕士研究生招生考试自命题工作的质量.
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文章基于“三全育人”的教育思想,对高职院校发展型资助育人工作开展的现状进行具体的论述,提出具体的实施建议,提高高职院校对贫困生资助与育人工作协调统一开展的重视程度.研究认为,高职院校应该加快构建“四位一体”的全员育人体系,做好贫困大学生资助工作的全程跟踪,保证资助与育人同步开展,保证贫困大学生能够顺利完成学业,并对其进行思想政治教育,使其成为有正确价值观念的高素质人才.
高考试题历来重视对概念的考查,概念教学也是学科教学的难点之一.概念类试题凸显了概念教学实施的必要性和必然性.概念教学需要从课堂教学出发,引导学生在广阔、真实的言语交际中迁移和提升,发展其语言表达、逻辑思维等能力.文章以高中语文概念类试题为例,探究其命制意图和命题类型,深入分析概念教学的意义和价值,并从教材学习、会下定义、文本赏析、语言表达、审题训练等角度给出高中语文概念教学的实施策略.
教师要改变传统的教学观念,树立现代化的教学理念,结合教材内容,结合学生的认知水平以及实践经验,不断打造生活化的数学教学,创设有利于学生分析、探究、推理、判断等的课堂,无论是课前、课中、课后,都要充满生活味,与学生的生活贴近,与学生的认知贴近,锻炼学生学习数学的基本能力,促进学生数学核心素养的培养和提高.
引导职校生合理地应对来自社会或个体的“不确定”,是后疫情时代学校德育工作的主要内容.文章以探讨在“不确定”状态下,引导职校生接纳心理失衡、重建心理平衡的策略为目的,采用案例分析法,解读了青春期职校生的心理失衡,剖析了同理心在引导职校生重建心理平衡中的运用及功能,表明培养同理心是“不确定”状态下化“危”为“机”的有效策略.
数学是学生阶段贯穿始终的重要学科,从幼儿园的数数,到小学中学的课程学习,数学文化带来的影响都是深远的,无论是学习、生活还是研究,数学角度的观察、数学思维的判断都是相当重要的,所以,小学数学课堂要关注学生兴趣习惯、思维品质的培养,肩负起提升学生数学素养的重任.
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《义务教育数学课程标准(2011版)》提出:数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用.学生在数学学习中除了掌握基本的数学知识和技能,更重要的是通过具体的知识的学习,学会用数学思维思考.义务教育教科书人教版小学数学中的最后一单元为“数学广角”,大多数教师对于“数学广角”内容的教学都停留在了数学知识和技能上,而忽略了具体知识下的学科本质和学科能力的培养.本文以人教版五年级下册的“数学广角——找次品”为例,从三个方面谈谈自己的认识
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作文是初中语文教学的有机组成部分,也是初中生语文知识技能与创新实践能力养成、巩固的重要途径.语文作文教学中的减负与增效,不仅可以提高初中生对知识点的理解程度,而且可以推动初中生学科知识能力的提升.因此,文章结合初中语文作文教学中减负与增效的内涵,简单地介绍了初中语文作文教学中减负与增效的必要性,阐述了初中语文作文教学中减负与增效的原则,并从减量写作、读写共生、生活作文等几个方面,对语文作文教学中减负与增效的方法进行了简单的分析.
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