【摘 要】
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小学生思维活跃、注意力难以长时间集中,这一学段的特征与被压抑、受约束的教学模式和教学方法格格不入,从而产生了严重的冲突,教学质量当然不会令人满意.因此,在数学课堂中
【机 构】
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海南省东方市第四小学 572600
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小学生思维活跃、注意力难以长时间集中,这一学段的特征与被压抑、受约束的教学模式和教学方法格格不入,从而产生了严重的冲突,教学质量当然不会令人满意.因此,在数学课堂中引入有效教学是很有必要的.那么如何引入有效教学?笔者试从转变教学方式、实施分组合作,设置有效情境、激发学生兴趣和联系实际生活,提升学生实践能力三方面入手对这个问题进行探讨.
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