【摘 要】
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高等职业院校的语文课,承担着培养学生作为高职学生第一关键能力语言交际能力的责任。然而高职语文教学现状片面强调人文性、文学性,忽略语文作为基础课的工具性,本文拟从职
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高等职业院校的语文课,承担着培养学生作为高职学生第一关键能力语言交际能力的责任。然而高职语文教学现状片面强调人文性、文学性,忽略语文作为基础课的工具性,本文拟从职业汉语能力对知识经济时代的高职生的重要意义入手,分析职业汉语能力培养的课程体系建设,职业课程教学策略和课程评价机制三方面,主张高职语文教学应培养学生的职业汉语能力。
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