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为充分发挥教学督导在教学质量管理过程中的作用，高职院校督导运行机制应实现“三个转变”：明确质量目标，由对教师教学行为督导向专业督导转变；重心下移，由校级督导向构建校院两级督导转变；质量评价，由校内评价向校内外评价转变。
高职院校教学督导运行机制应实现“三个转变”——以湖北职业技术学院为例
【摘 要】
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为充分发挥教学督导在教学质量管理过程中的作用，高职院校督导运行机制应实现“三个转变”：明确质量目标，由对教师教学行为督导向专业督导转变；重心下移，由校级督导向构建校院两级
【机 构】
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湖北职业技术学院
【出 处】
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湖北职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年2期
【基金项目】
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本文为湖北职业技术学院课题“高职院校专业质量内审评价研究”（项目编号：2011808）阶段性研究成果之一.
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