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在以往研究中,学生校外补习教育被视为“影子教育”而归于教育范畴,但从社会行动视角分析补习教育时发现,其在空间、规则和资源方面迥异于学生校内主流教育.通过重新界定两种“教育”的性质可以认为,补习教育是一种“社会活动”,主流教育是一种“政府活动”.
社会行动视角下学生校外补习教育性质分析
【摘 要】
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在以往研究中,学生校外补习教育被视为“影子教育”而归于教育范畴,但从社会行动视角分析补习教育时发现,其在空间、规则和资源方面迥异于学生校内主流教育.通过重新界定两种
【机 构】
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东北师范大学社会学学院
【出 处】
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广西社会科学
【发表日期】
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2015年3期
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题(CHA120138)
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