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【摘要】中专生一般都是刚完成九年义务教育的学生，有其自身的特点：文化成绩偏差、综合素质能力比较薄弱。在各个中专院校，普遍存在教师难教、学生难学、学校难管以及就业困难四难问题。究其根源，既有来自学生自身的问题，也有来自学校的管理问题。只有从这两方入手进行改进，才能真正解决上述的四难问题，从根本上达到中专教育的目的，为国家培养出需要的实用型人才。本文主要针对中专院校管理存在的问题，提出相应的解决对策，试图对完善中专教育工作提供可参考性建议。
【关键词】中专教育；管理；四难问题；改进
【中图分类号】G710
1.前言
中专生入学不久，自身所存在的问题就会相继暴露出来。主要体现在以下几个方面：大部分的中专生的文化课基础比较差，鉴于以前没有养成良好的学习习惯，很多中专生在入学后难以主动学习，自学能力差；还有的中专生无法很好的控制自己，经常和同学之间发生冲突，也不会很好的处理自己在生活中遇到的问题，自立能力差；普遍存在的问题是中专生没有明确的学习目标，没有学习的动力，课堂上也表现的非常散漫。
而造成这种现象的原因基本有以下几个：首先是来自家庭的，不少来自农村的孩子由于父母外出打工挣钱，很少回家，自小就无法享受父母的关爱，也缺乏必要的管教，久而久之就养成了不好的习惯，不爱学习。这一点在男孩子身上体现的很明显。而有的孩子则是父母过于疼爱。有些家庭则是父母关系不好，亦或者父母本身就有很多不良嗜好，如吸烟、喝酒、赌博，如此一来使得孩子从小就无法树立正确的人生观和价值观。其次是来自小学或者中学的教育问题，很多小学和中学老师一般视成绩来认定一个学生的好坏，如此使得学习成绩不理想的学生觉得自卑，抬不起头，久而久之便对学习失去了信心和兴趣，最后放弃学习。
鉴于此，中专教育工作显得尤为重要，关系到这些学生能否改掉自身缺点，树立正确的人生观和价值观，最终成为国家的有用之才。
2.中专院校班级管理存在的问题及其原因分析
2.1班主任自身的问题
班主任作为一个班级的核心人物，对班级的管理起着至关重要的作用。现在中专院校的班主任自身主要存在以下几个问题：第一：班主任能力偏低，无法应付班级发生的复杂问题。很多中专院校的班主任都比较年轻，有的是刚走出校园的大学生。一来阅历太浅，没有工作经验；二来教学管理方法不恰当，如此一来，使得班级管理工作不尽人意。第二：班主任的精力受限。现在很多中专院校都在扩招，学生数量急剧增多，导致老师的数量和学生的数量比例严重失调。很多老师要身兼数职，教学任务大而工作精力有限，导致班级管理工作成效一般。第三：班主任的工作积极性不高。虽然很多中专院校的老师都享有津贴补助，然而相比较于工作强度，就显得比较少。中专院校老师工资普遍偏低，如此一来，严重限制了其工作积极性。很多事情能不管就不管，能少管就少管，班级管理工作亦是如此，能交给班干部办的事情就不自己亲自去办，最终导致班级管理工作的混乱。
2.2班干部的问题
班干部可谓是班主任的左膀右臂，同学们的传话筒，是老师和同学们沟通的纽带。在班级管理工作中，班干部也起到了至关重要的作用。然而，有些班干部自身素质就不高，难以起到带头模范作用。有的班干部之所以参加竞选，是为了最终评优或者是评奖学金，出于这样的目的，自然不会积极的去管理班级琐事。有些班干部之间存在一些私人矛盾，导致班干部之间意见不合，有些班干部甚至拉帮结派，最终导致班级凝聚力下降，班级管理工作很难开展。
2.3班级自身问题
班级学生素质参差不齐，班级凝聚力不强。每个学生只想着做好自己的事情，对班级事务漠不关心。班级风气不正，这个年龄段的孩子攀比心理比较严重，别人怎么做比较时髦，自己也就跟着怎么做。因此，一旦班级有什么不良现象，传播的速度特别快，最终导致整个班级的风气特别不好。有的学生结伴迟到、早退、上网甚至逃课。在课堂上也不专心听讲，吃东西、睡觉、开小差、看课外书等。常此这样下去，学生管理工作更难进展。
3.班级管理对策
3.1健全班主任管理机制
班主任工作的好坏是班级管理工作能否顺利进行的决定性因素，因此健全班主任管理机制十分必要，学校应注重班主任管理机制的建设，主要可从以下几个方面入手：第一：做好班主任人选工作。班主任的人选至关重要，学校人事处应该制定班主任选拔的相关条例，加强班主任的任选标准。在招聘大会进行时，应派专门的选拔小组对应聘人员的各方条件进行考察，从中选取责任心强、精力充沛、性情温和、经验丰富的应聘者担任班主任一职。
学校还应该定期对班主任进行培训，班主任之间也应该加强沟通，经验丰富的带动经验不足的，全面进步。学校可以组织班主任到大学里听课，从经验丰富的大学教授那里吸取经验。学校也应该对老师设置相关的激励机制，对班级管理工作做得好老师给予物质和精神上的双重奖励，使他们更加热爱自身的工作，投入更多的热情和精力。
3.2民主管理班级
只有民主的管理，才能得到同学们的拥护。在这个环节，班主任和班干部是比较重要的角色。首先，班干部的选举一定要民主，只有经过全体同学投票选出来的班干部，才能真正为同学们服务，才能得到同学们的认可。为了使同学们都有机会，班级应多设置一些服务岗位，或者是对班干部实行定期任职制，即规定一定任期期限。班主任和班干部应在征得全班同学的同意下制定相应的班规，无论是班干部还是其他同学，都应该严格遵守班规，不准有特殊情况出现。班级也应设立意见箱，方便同学们随时对班主任和班干部提出改进意见。班主任和班干部还应该定期开展班会，沟通同学们之间的感情；定期组织班级活动，加强班级的凝聚力。班级还应当制定适当的奖励机制，对进步比较大的同学给予奖励。只有全面加强班级管理，班主任和班干部各司其职，才能将班级管理工作做好！
【参考文献】
[1]罗文芳.浅论技校学生管理工作面临的问题和对策[J].职业圈，2010，（09）：53.
[2]徐振鲁.略论高等学校目标管理的基本理论问题[J].河南社会科学，2009，（01）：43.
[3]杜佐丹.浅谈扩招后中等职业学校学生管理存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2011，（11）：33.
【关键词】中专教育；管理；四难问题；改进
【中图分类号】G710
1.前言
中专生入学不久，自身所存在的问题就会相继暴露出来。主要体现在以下几个方面：大部分的中专生的文化课基础比较差，鉴于以前没有养成良好的学习习惯，很多中专生在入学后难以主动学习，自学能力差；还有的中专生无法很好的控制自己，经常和同学之间发生冲突，也不会很好的处理自己在生活中遇到的问题，自立能力差；普遍存在的问题是中专生没有明确的学习目标，没有学习的动力，课堂上也表现的非常散漫。
而造成这种现象的原因基本有以下几个：首先是来自家庭的，不少来自农村的孩子由于父母外出打工挣钱，很少回家，自小就无法享受父母的关爱，也缺乏必要的管教，久而久之就养成了不好的习惯，不爱学习。这一点在男孩子身上体现的很明显。而有的孩子则是父母过于疼爱。有些家庭则是父母关系不好，亦或者父母本身就有很多不良嗜好，如吸烟、喝酒、赌博，如此一来使得孩子从小就无法树立正确的人生观和价值观。其次是来自小学或者中学的教育问题，很多小学和中学老师一般视成绩来认定一个学生的好坏，如此使得学习成绩不理想的学生觉得自卑，抬不起头，久而久之便对学习失去了信心和兴趣，最后放弃学习。
鉴于此，中专教育工作显得尤为重要，关系到这些学生能否改掉自身缺点，树立正确的人生观和价值观，最终成为国家的有用之才。
2.中专院校班级管理存在的问题及其原因分析
2.1班主任自身的问题
班主任作为一个班级的核心人物，对班级的管理起着至关重要的作用。现在中专院校的班主任自身主要存在以下几个问题：第一：班主任能力偏低，无法应付班级发生的复杂问题。很多中专院校的班主任都比较年轻，有的是刚走出校园的大学生。一来阅历太浅，没有工作经验；二来教学管理方法不恰当，如此一来，使得班级管理工作不尽人意。第二：班主任的精力受限。现在很多中专院校都在扩招，学生数量急剧增多，导致老师的数量和学生的数量比例严重失调。很多老师要身兼数职，教学任务大而工作精力有限，导致班级管理工作成效一般。第三：班主任的工作积极性不高。虽然很多中专院校的老师都享有津贴补助，然而相比较于工作强度，就显得比较少。中专院校老师工资普遍偏低，如此一来，严重限制了其工作积极性。很多事情能不管就不管，能少管就少管，班级管理工作亦是如此，能交给班干部办的事情就不自己亲自去办，最终导致班级管理工作的混乱。
2.2班干部的问题
班干部可谓是班主任的左膀右臂，同学们的传话筒，是老师和同学们沟通的纽带。在班级管理工作中，班干部也起到了至关重要的作用。然而，有些班干部自身素质就不高，难以起到带头模范作用。有的班干部之所以参加竞选，是为了最终评优或者是评奖学金，出于这样的目的，自然不会积极的去管理班级琐事。有些班干部之间存在一些私人矛盾，导致班干部之间意见不合，有些班干部甚至拉帮结派，最终导致班级凝聚力下降，班级管理工作很难开展。
2.3班级自身问题
班级学生素质参差不齐，班级凝聚力不强。每个学生只想着做好自己的事情，对班级事务漠不关心。班级风气不正，这个年龄段的孩子攀比心理比较严重，别人怎么做比较时髦，自己也就跟着怎么做。因此，一旦班级有什么不良现象，传播的速度特别快，最终导致整个班级的风气特别不好。有的学生结伴迟到、早退、上网甚至逃课。在课堂上也不专心听讲，吃东西、睡觉、开小差、看课外书等。常此这样下去，学生管理工作更难进展。
3.班级管理对策
3.1健全班主任管理机制
班主任工作的好坏是班级管理工作能否顺利进行的决定性因素，因此健全班主任管理机制十分必要，学校应注重班主任管理机制的建设，主要可从以下几个方面入手：第一：做好班主任人选工作。班主任的人选至关重要，学校人事处应该制定班主任选拔的相关条例，加强班主任的任选标准。在招聘大会进行时，应派专门的选拔小组对应聘人员的各方条件进行考察，从中选取责任心强、精力充沛、性情温和、经验丰富的应聘者担任班主任一职。
学校还应该定期对班主任进行培训，班主任之间也应该加强沟通，经验丰富的带动经验不足的，全面进步。学校可以组织班主任到大学里听课，从经验丰富的大学教授那里吸取经验。学校也应该对老师设置相关的激励机制，对班级管理工作做得好老师给予物质和精神上的双重奖励，使他们更加热爱自身的工作，投入更多的热情和精力。
3.2民主管理班级
只有民主的管理，才能得到同学们的拥护。在这个环节，班主任和班干部是比较重要的角色。首先，班干部的选举一定要民主，只有经过全体同学投票选出来的班干部，才能真正为同学们服务，才能得到同学们的认可。为了使同学们都有机会，班级应多设置一些服务岗位，或者是对班干部实行定期任职制，即规定一定任期期限。班主任和班干部应在征得全班同学的同意下制定相应的班规，无论是班干部还是其他同学，都应该严格遵守班规，不准有特殊情况出现。班级也应设立意见箱，方便同学们随时对班主任和班干部提出改进意见。班主任和班干部还应该定期开展班会，沟通同学们之间的感情；定期组织班级活动，加强班级的凝聚力。班级还应当制定适当的奖励机制，对进步比较大的同学给予奖励。只有全面加强班级管理，班主任和班干部各司其职，才能将班级管理工作做好！
【参考文献】
[1]罗文芳.浅论技校学生管理工作面临的问题和对策[J].职业圈，2010，（09）：53.
[2]徐振鲁.略论高等学校目标管理的基本理论问题[J].河南社会科学，2009，（01）：43.
[3]杜佐丹.浅谈扩招后中等职业学校学生管理存在的问题及对策[J].卫生职业教育，2011，（11）：33.