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根据《高等数学》课程特点，结合对高职学生数学能力和数学素养的培养，提出了“理论知识＋数学实验＋平时考核”的多元化考核模式，此模式改变了学生考试成绩与实际能力不对称的现状，增强了考试结果的可信度，充分发挥了考试的激励导向作用。
高职院校高等数学课程多元化考核模式的探讨
【摘 要】
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根据《高等数学》课程特点，结合对高职学生数学能力和数学素养的培养，提出了“理论知识＋数学实验＋平时考核”的多元化考核模式，此模式改变了学生考试成绩与实际能力不对称的现状，增
【机 构】
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商丘职业技术学院
【出 处】
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卷宗
【发表日期】
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2012年8期
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