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摘 要：语言和思维的关系是二语习得领域的基本问题之一，任何一个二语学习者都必须思考这一问题。语言是思维的表现形式，而思维无时无刻都在制约着语言的选择，二者相互影响，相互制约。本文将从英汉思维模式差异出发，研究不同的思维模式与大学英语教学的关系，重点分析不同思维模式对英语写作中词汇的选择、句子结构的构建以及语言风格等方面的影响，进而指出大学英语教学中必须注重对学生思维差异意识的培养，以期提高大学生的英语写作能力。
关键词：中西思维模式；差异；大学英语；写作；教学
一、引言
随着大学英语教学改革的不断深入，学生综合运用能力的培养显得尤为重要。作为体现综合能力的写作课，自然受到不少的学者的关注。有的学者认为英汉两种语言的思维模式存在着明显差异，他们注意到了影响大学生英语写作的心理因素，但如何克服思维模式差异进行有效英语写作，学者们却较少涉及。因此，本文将从我国大学生的写作现状出发，观察不同民族思维模式在英语作文结构上的表现，以探讨不同文化背景下的思维差异对中国学生英语写作的影响。
二、大学英语写作现状分析
目前，大学生英语写作主要是语法层面上的字、词、句错误较为普遍，其次，汉式英语更为严重，再次，语篇层面上的语类错误亦很严重。其中第二、三类错误相当严重。请看下面实例：
Nowadays， many peasants leave the countryside and go to cities. They go to cities in order to find new work and earn more money.
After so many peasants go into cities many problems happen. First， some peasants can't have places to live in. They can't afford the expensive rent for housing. So they live in bus stations or on the sides of roads， which makes the cities unbeautiful…本篇并无语法错误但是却不符合英语的语篇结构模式，因此，主题不明。可见，在英语写作中，正确的句子堆积并非能实现文章的有效性。有效的英语文章必然是用英语思维的结果。因此，我们有必要对英汉思维模式进行比较和分析，并找出形成其差异的原因。
三、中西思维模式比较
思维与语言密切相关，语言受思维的支配，如果没有思维，语言就不会具备多功能性和丰富性。写作作为语言学习的基本技能之一，也必然受思维的制约，即思维模式决定写作模式。美国著名语言学家Robert B. Kaplan认为母语为英语的作文语篇结构呈直线型（straight），即先有主题（论点），然后提供论证，最后为结论；有着东方语言背景的英语作文的语篇结构呈螺旋型（circular），即作者不直接提出证明自己主题的论证来，而是在主题外围“打转转”。植根于西方文化的思维模式是直线解析式的抽象思维方式，而由中国文化孕育出的思维模式是迂回环绕式的形象综合思维方式；英语重形合，而汉语注重意合。前面的学生习作也正是典型的汉语的思维模式的反映，它这种先从外围迂回的方法，不符合英语语篇模式，让英语国家人士读起来摸不着头脑，即主题不突出，因此我们在教学中应特别加以重视。
四、构建符合西方思维模式的写作教学模式
在写作教学中，我们应该针对英汉思维差异，有意识地对学生加以引导，使他们时刻注意中西思维模式差异，养成用英语思维的习惯，从而写出符合英语思维模式的文章。因此，在写作中，学生应转变思维方式，增强语篇意识。
英语重形合，汉语重意合。英语民族与汉语民族的不同思维方式不仅反映在英汉语篇层次上的结构差异，而且也导致了句型结构方面的差异，汉语句子大量采用兼动式或连动式结构，而英语却不然。其次，英美人重理性，强调逻辑思维，过渡性词语成为必不可少的语言纽带。因此，在英语写作时，如果局限于汉语思维，句式单调乏味，缺乏连贯性，一连串的简单句与地道英语格格不入。例如：
My grandmother carried a heavy bag on her back， she walked very slowly， she was really tired.
该句子的三个短句用逗号隔开，看似融合，实际上结构松散，毫无生气，典型的中式英语。如果换用英语思维，以熟练的句式变换手法将原汉语简单句转化英语为复合句，如：Carrying a heavy bag on her back， my grandmother was so tired that she walked very slowly.
这样，句子结构环环相扣、紧凑有力。思维是可以训练的。学生只有了解这种思维模式的差异，英语写作中，才能按英语民族的思维模式和篇章结构来组织其观点、思想。
五、结束语
总之，思维决定语言并控制人们的写作思路。英汉不同的思维模式必将导致语篇结构模式的差异性。因此，在大学英语写作教学中，教师不仅要注重从词汇和语法层面方面对学生进行训练，而且要加强对学生语篇层次的训练。一方面，要增强学生的文化意识，了解英汉民族的文化渊源以及由这种文化所孕育的不同的思维模式；此外，还要让学生大量阅读英文原版书籍和文章，培养学生英语语感，从而构建符合英语民族思维习惯的写作模式，避免英语写作中的失误。
参考文献：
[1]祁寿华.高级英语写作指南[M].上海：上海外语教育出版社，2001.
关键词：中西思维模式；差异；大学英语；写作；教学
一、引言
随着大学英语教学改革的不断深入，学生综合运用能力的培养显得尤为重要。作为体现综合能力的写作课，自然受到不少的学者的关注。有的学者认为英汉两种语言的思维模式存在着明显差异，他们注意到了影响大学生英语写作的心理因素，但如何克服思维模式差异进行有效英语写作，学者们却较少涉及。因此，本文将从我国大学生的写作现状出发，观察不同民族思维模式在英语作文结构上的表现，以探讨不同文化背景下的思维差异对中国学生英语写作的影响。
二、大学英语写作现状分析
目前，大学生英语写作主要是语法层面上的字、词、句错误较为普遍，其次，汉式英语更为严重，再次，语篇层面上的语类错误亦很严重。其中第二、三类错误相当严重。请看下面实例：
Nowadays， many peasants leave the countryside and go to cities. They go to cities in order to find new work and earn more money.
After so many peasants go into cities many problems happen. First， some peasants can't have places to live in. They can't afford the expensive rent for housing. So they live in bus stations or on the sides of roads， which makes the cities unbeautiful…本篇并无语法错误但是却不符合英语的语篇结构模式，因此，主题不明。可见，在英语写作中，正确的句子堆积并非能实现文章的有效性。有效的英语文章必然是用英语思维的结果。因此，我们有必要对英汉思维模式进行比较和分析，并找出形成其差异的原因。
三、中西思维模式比较
思维与语言密切相关，语言受思维的支配，如果没有思维，语言就不会具备多功能性和丰富性。写作作为语言学习的基本技能之一，也必然受思维的制约，即思维模式决定写作模式。美国著名语言学家Robert B. Kaplan认为母语为英语的作文语篇结构呈直线型（straight），即先有主题（论点），然后提供论证，最后为结论；有着东方语言背景的英语作文的语篇结构呈螺旋型（circular），即作者不直接提出证明自己主题的论证来，而是在主题外围“打转转”。植根于西方文化的思维模式是直线解析式的抽象思维方式，而由中国文化孕育出的思维模式是迂回环绕式的形象综合思维方式；英语重形合，而汉语注重意合。前面的学生习作也正是典型的汉语的思维模式的反映，它这种先从外围迂回的方法，不符合英语语篇模式，让英语国家人士读起来摸不着头脑，即主题不突出，因此我们在教学中应特别加以重视。
四、构建符合西方思维模式的写作教学模式
在写作教学中，我们应该针对英汉思维差异，有意识地对学生加以引导，使他们时刻注意中西思维模式差异，养成用英语思维的习惯，从而写出符合英语思维模式的文章。因此，在写作中，学生应转变思维方式，增强语篇意识。
英语重形合，汉语重意合。英语民族与汉语民族的不同思维方式不仅反映在英汉语篇层次上的结构差异，而且也导致了句型结构方面的差异，汉语句子大量采用兼动式或连动式结构，而英语却不然。其次，英美人重理性，强调逻辑思维，过渡性词语成为必不可少的语言纽带。因此，在英语写作时，如果局限于汉语思维，句式单调乏味，缺乏连贯性，一连串的简单句与地道英语格格不入。例如：
My grandmother carried a heavy bag on her back， she walked very slowly， she was really tired.
该句子的三个短句用逗号隔开，看似融合，实际上结构松散，毫无生气，典型的中式英语。如果换用英语思维，以熟练的句式变换手法将原汉语简单句转化英语为复合句，如：Carrying a heavy bag on her back， my grandmother was so tired that she walked very slowly.
这样，句子结构环环相扣、紧凑有力。思维是可以训练的。学生只有了解这种思维模式的差异，英语写作中，才能按英语民族的思维模式和篇章结构来组织其观点、思想。
五、结束语
总之，思维决定语言并控制人们的写作思路。英汉不同的思维模式必将导致语篇结构模式的差异性。因此，在大学英语写作教学中，教师不仅要注重从词汇和语法层面方面对学生进行训练，而且要加强对学生语篇层次的训练。一方面，要增强学生的文化意识，了解英汉民族的文化渊源以及由这种文化所孕育的不同的思维模式；此外，还要让学生大量阅读英文原版书籍和文章，培养学生英语语感，从而构建符合英语民族思维习惯的写作模式，避免英语写作中的失误。
参考文献：
[1]祁寿华.高级英语写作指南[M].上海：上海外语教育出版社，2001.