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<正> 传统课程理论的目标体系是知识、能力和情感态度,首先强调的是知识的学习,其次是能力的培养。发展到20世纪60年代,语文教学的任务是要求学生打好“双基”,即基础知识和基本能力,并认为知识是能力形成的基础,实际上还是把知识放在首位。然而,现代
尝试构建新的语文课程目标体系
【摘 要】
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<正> 传统课程理论的目标体系是知识、能力和情感态度,首先强调的是知识的学习,其次是能力的培养。发展到20世纪60年代,语文教学的任务是要求学生打好“双基”,即基础知识和
【出 处】
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中小学图书情报世界
【发表日期】
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2001年01期
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