【摘 要】
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作为人类基本的生活方式和存在方式之一,表演隐喻已成为众多学科分析人类社会的各种行为和现象的工具。从表演的视角重新审视教育,教师应秉持以促进生成新的生命与人格为根本
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作为人类基本的生活方式和存在方式之一,表演隐喻已成为众多学科分析人类社会的各种行为和现象的工具。从表演的视角重新审视教育,教师应秉持以促进生成新的生命与人格为根本目的的教学观,重点围绕角色、道具、剧场空间、课程内容及表演节奏这五个方面进行教学体验的建构。
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