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一、营造和谐、团结向上的良好氛围，师德的有力保障
和谐是人文精神的精髓，也是儒家思想的精华，是一个大集体不断前进的原动力，也是师德建设最有力的保障。
1.加强人文精神的教育。“仁义”、“和顺”、“平安”是儒家思想的精髓。而“和”、“安”两字是儒家思想的精髓，又是人文精神的精髓。所以，加强对师生进行“忠、孝、节、义、礼、仪、廉、耻；待人宽厚仁慈，工作生活勤劳俭朴”的熏陶尤为重要。笔者认为学校管理者可以在历代名家中精选一些具浓厚人文精神的名言警句供师生学习和欣赏。也可在学校范围内开展创建安全、文明和谐校园的活动。例如积极创建和谐班级，和谐级组，和谐办公室等活动。
2.转变观念，树立了正确的学生观、师生观。在教师中树立人人都能成名，每位学生都能成才的观念，学生热爱老师，老师热爱学生，师生关系平等，民主，和谐。
3.学校的制度建设与学校的办学理念相结合。育人为了用人，用人必须育人。制度是对人进行制度塑造的主要形式之一。在维护教师合法权益的基础上，要结合学校的办学理念，科学制定用人制度，确保人力资源得到最大化的开发和利用。
4.全方位联动教化育人，促进师德建设。师德对学生的潜移默化作用是直接的、持续的，甚至是终生的。高尚师德的养成仅仅要求教师自律是不够的，必须强化师德制度建设，使师德建设有法可依，有章可循。
5.成立民主管理领导小组。为了使全校教职工达致团结、向上、和谐，成立民主管理领导小组也是师德建设的一个重要部分。心平、气顺、劲足的目标，专门专责学校的教代会工作，工会工作，妇女工作，校务公开（财务公开）工作，学校的维稳维安工作，为进一步共建安全、文明和谐校园作出贡献。
6.提升学校的文化物质建设的育人功能。校园建设，校园的设计，环境布置均达到人与自然的和谐统一，成为了一种隐性的课程，发挥其强烈的教育功能。
二、树立模范的师爱形象，师德的有效保证
师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。
1.重视“爱”的培养。“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”是进行教育的原动力。因为“没有爱，就没有教育”。教育是播种希望的事业。不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质。笔者认为学校有任务通过各种途径开发教师这种情感，例如：通过师生的集体活动、家访等等让教师了解学生，才能爱学生。
2.注重自我塑造。21世纪的社会将是智能社会，科学知识更新的速度越来越快，人的主体地位和作用将日益增大，社会活动将以人格的独立为前提，以创新精神为动力，以知识的丰富为基石。师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟，一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
3.优化形象塑造。首先，建立民主、平等的新型师生关系，用纯真的爱去培养并严格要求学生，用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强与自重。其次，学会教师淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以争做“优秀教师”、“学校名师”为导向，让教师成为富有创新精神和实践能力的一代新型教师。
三、加强学习，不断反思，做到与时俱进
1.与时俱进，学习师德法规。第一，精心制定学习计划。组织教师学习教育理论及相关教育法律法规，通过集中学习、网络研讨与教师自学等形式组织教师深入学习，提高思想认识，充分调动广大教师师德师能建设的积极性和主动性。第二，组织开展教师应知应会法律法规知识的学习与测试，要求在职教师全员参与。第三，通过征文、研讨、讲座等多种形式，探索师德教育的新形式，加强校际交流，提高师德教育的实效性。第四，利用信息技术，借鉴和学习国内外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想，更新教育理念，认真学习新课程标准，引导教师认真讨论，进行经验交流等。
2.不断反思，开展多样师德建设活动。第一，开展评选表彰“师德标兵”活动。充分利用学校校刊、墙报等形式广泛宣传师德建设中涌现出来的先进集体和个人，发挥典型示范和榜样激励作用，营造良好的教育舆论氛围。第二，开展师德师风评议活动。师德建设作为考评工作的重要内容长抓不懈，定期以问卷调查、座谈会等形式，组织学生、家长、社会人士评议本校师德建设情况，重点评议教师是否向学生乱收费、是否搞有偿家教、是否向学生家长索要财物、是否体罚和变相体罚学生等问题。对反映的问题认真调查处理，尽快整改。每学期末，学校将开展师德评议情况及时通报。第三，组织广大教师学习本校优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。
和谐是人文精神的精髓，也是儒家思想的精华，是一个大集体不断前进的原动力，也是师德建设最有力的保障。
1.加强人文精神的教育。“仁义”、“和顺”、“平安”是儒家思想的精髓。而“和”、“安”两字是儒家思想的精髓，又是人文精神的精髓。所以，加强对师生进行“忠、孝、节、义、礼、仪、廉、耻；待人宽厚仁慈，工作生活勤劳俭朴”的熏陶尤为重要。笔者认为学校管理者可以在历代名家中精选一些具浓厚人文精神的名言警句供师生学习和欣赏。也可在学校范围内开展创建安全、文明和谐校园的活动。例如积极创建和谐班级，和谐级组，和谐办公室等活动。
2.转变观念，树立了正确的学生观、师生观。在教师中树立人人都能成名，每位学生都能成才的观念，学生热爱老师，老师热爱学生，师生关系平等，民主，和谐。
3.学校的制度建设与学校的办学理念相结合。育人为了用人，用人必须育人。制度是对人进行制度塑造的主要形式之一。在维护教师合法权益的基础上，要结合学校的办学理念，科学制定用人制度，确保人力资源得到最大化的开发和利用。
4.全方位联动教化育人，促进师德建设。师德对学生的潜移默化作用是直接的、持续的，甚至是终生的。高尚师德的养成仅仅要求教师自律是不够的，必须强化师德制度建设，使师德建设有法可依，有章可循。
5.成立民主管理领导小组。为了使全校教职工达致团结、向上、和谐，成立民主管理领导小组也是师德建设的一个重要部分。心平、气顺、劲足的目标，专门专责学校的教代会工作，工会工作，妇女工作，校务公开（财务公开）工作，学校的维稳维安工作，为进一步共建安全、文明和谐校园作出贡献。
6.提升学校的文化物质建设的育人功能。校园建设，校园的设计，环境布置均达到人与自然的和谐统一，成为了一种隐性的课程，发挥其强烈的教育功能。
二、树立模范的师爱形象，师德的有效保证
师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。
1.重视“爱”的培养。“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”是进行教育的原动力。因为“没有爱，就没有教育”。教育是播种希望的事业。不爱学生、不懂得如何施爱于学生的教师没有资格做教师。热爱学生，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质。笔者认为学校有任务通过各种途径开发教师这种情感，例如：通过师生的集体活动、家访等等让教师了解学生，才能爱学生。
2.注重自我塑造。21世纪的社会将是智能社会，科学知识更新的速度越来越快，人的主体地位和作用将日益增大，社会活动将以人格的独立为前提，以创新精神为动力，以知识的丰富为基石。师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟，一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
3.优化形象塑造。首先，建立民主、平等的新型师生关系，用纯真的爱去培养并严格要求学生，用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强与自重。其次，学会教师淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以争做“优秀教师”、“学校名师”为导向，让教师成为富有创新精神和实践能力的一代新型教师。
三、加强学习，不断反思，做到与时俱进
1.与时俱进，学习师德法规。第一，精心制定学习计划。组织教师学习教育理论及相关教育法律法规，通过集中学习、网络研讨与教师自学等形式组织教师深入学习，提高思想认识，充分调动广大教师师德师能建设的积极性和主动性。第二，组织开展教师应知应会法律法规知识的学习与测试，要求在职教师全员参与。第三，通过征文、研讨、讲座等多种形式，探索师德教育的新形式，加强校际交流，提高师德教育的实效性。第四，利用信息技术，借鉴和学习国内外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想，更新教育理念，认真学习新课程标准，引导教师认真讨论，进行经验交流等。
2.不断反思，开展多样师德建设活动。第一，开展评选表彰“师德标兵”活动。充分利用学校校刊、墙报等形式广泛宣传师德建设中涌现出来的先进集体和个人，发挥典型示范和榜样激励作用，营造良好的教育舆论氛围。第二，开展师德师风评议活动。师德建设作为考评工作的重要内容长抓不懈，定期以问卷调查、座谈会等形式，组织学生、家长、社会人士评议本校师德建设情况，重点评议教师是否向学生乱收费、是否搞有偿家教、是否向学生家长索要财物、是否体罚和变相体罚学生等问题。对反映的问题认真调查处理，尽快整改。每学期末，学校将开展师德评议情况及时通报。第三，组织广大教师学习本校优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。