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【摘要】随着新课程改革的不断深入，新型教育模式和教育方法为高中数学教学带来了生机与活力.本文分析了传统高中数学教学模式存在的弊端，指出了传统课程设置和教学模式方面的问题，在此基础上提出了创新学习模式在高中数学课堂教学中的应用措施，为素质教育的开展铺平道路.
【关键词】创新学习模式；高中数学课堂；教学
在新时期，教育部门对于学校教育改革给予了极大的关注，对高中数学教学也提出了新的要求.就传统的数学教学模式来看，教师一般都是采用先教后学的教学方法，这样导致的结果就是教师教多少，学生就接受多少，这样就对学生的自主学习能力产生了不利的影响.新时期国力的竞争主要是科技和人才的竞争，最根本的还是高素质人才的竞争.要实现教学模式的创新，就要改变过去的教学模式，以学生为主体，在数学教学活动中把握学生的主体作用，为国家的发展培养出新型高素质人才.
一、传统数学课堂教学模式的弊端
作为高中的主要课程之一，数学知识的掌握是学生必须要完成的一个任务.传统的教学模式存在很大的弊端，让学生失去了学习的兴趣，教师教、学生学的模式让学生过分依赖教师，其思考能力和创造能力不强，就长远来看，不利于学生的发展.学生是学习的主干力量，所有的教学模式都是为学生的学习服务的，在新课改进展中，传统模式的弊端一览无余.教师对学生进行集体授课，很难把握每一名学生的学习情况.教师在讲解教学内容的时候主要依赖课本，没有进行及时的知识扩展，学生不会触类旁通、举一反三.在教学中，基本都是教师为主导地位，学生是从属地位，这种模式没有把握学生的自主创新能力，学生不会自主的解决问题，这就需要进行教学模式的改革，从而适应新形势的发展.
二、新时期对数学教师素质的要求
随着新课程改革的逐步深入，对高中数学教师也提出了新的要求，包括教学理念和设计以及自身的素质都要进行全面的审核.在教学观念上，新课程标准对高中数学教学提出了新的要求，要提高学生的综合素质，实现德智体美劳的全面发展.高中数学教师要改变以往的教学模式，不断地接收新的教学模式，遵守在教学中以学生为中心的原则，找出具有创新性的教学策略.建造有利于学生发展的新型课堂，从而达到满意的教学效果.作为高中教师要做到与时俱进，积累自身的知识，提高教学水平，利用手中的资源因材施教，提高自身的人格魅力，创设良好的教学环境.在进行教学设计的时候要注重从生活实际出发，结合实际丰富学生的学习活动，从而达到满意的教学效果.
三、创新学习模式在高中数学课堂教学中的应用
1.学生主动学习，推动教师与学生角色的转换
教师在教学过程中只是起到一个引导作用，这种引导作用直接影响了学生的学习效果.创新学习模式就是要让学生的被动学习转化为主动学习，提高自身的创造力.在高中数学课堂教学过程中，要体现出学生的主体作用，教师作为教学的主导者，只有把握好学生主体作用，让学生积极配合教师教学，才能取得良好的教学成效，按照教学大纲来完成教学目标.数学给一般人的感觉就是枯燥的，讲的都是数字、公式等东西，比较乏味.一些学生就会觉得学不会这门课程，得过且过，很难对能力的发展提供帮助.要在教学活动中提高学生的素质，最关键的因素是非智力因素.纵观那些具有创新学习能力的成功者的案例无一例外地表明，在成功的道路上起到决定作用的不一定就是他们掌握了渊博的知识，主要是他们发自内心的对创新学习的追求和热爱，这也是实现创新学习的关键.
2.培养学生独立学习的能力
为了使学生体会数学学习价值，在数学课程中要强调数学知识与学生生活之间的联系.教师要教会学生使用正确的学习方式，这样才能更好地思考问题、解决问题.正确的学习方法，能帮助学生在较短的时间内掌握知识点，起到很好的学习效果.教学效果的体现要建立在学生积极主动学习的基础上，他们独立学习，积极探索，才能更好地巩固所学到的知识.学会学习是新世纪人才的一个重要标准，要给予学生充分的自由学习空间.这样一来，创新学习模式才能更好地应用到课堂中.
3.创新学习模式，让多媒体走向数学课堂
随着计算机技术的发展，数学教学中也可以运用多媒体进行辅助教学.教师可以利用多媒体来为学生讲解那些难理解的命题，还可以制作一些图文结合的课件来讲解枯燥的知识点，这样就进一步增加了数学教学的直观性，不断调动学生的学习积极性.教师还要鼓励学生不断地设疑、大胆地创新，提升学生发现问题及解决问题的能力.使课堂变成教师和学生共有的课堂.学生还可以在课余时间利用网络来扩展数学学习的范围，扩展知识面.
4.学习形式的多样化
在数学教学的时候，要让学生运用多种学习方式，发散思维，可以进行课题学习，比如进行数学小调查、小课题研究等等，这样的学习活动可以不断调动学生学习数学的积极性，这样的活动也可以在课外进行，教师也可以用作业的形式布置下去，这样一来，不但巩固了课堂教学效果，还提高了学生的学习兴趣.
综上所述，学生学习模式的创新，改变了以往的数学课堂教学特点.数学课不再枯燥无味，变得活泼生动起来.在实践中进行探索，结合新课程标准对于高中数学教学的要求来完成教学目标.
【参考文献】
[1]程华.新课标下优化数学课堂教学的探索与实践[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2010（3）.
[2]贾冰.攻“课”不如攻“心”——浅谈新课改背景下高中数学教学中的心理健康教育[J].中小学校长，2011（7）.
[3]董琦.传统与改革 继承与创新——浅谈高中数学新课改实施中的问题与思考[期刊论文].都市家教：上半月，2011（9）.
【关键词】创新学习模式；高中数学课堂；教学
在新时期，教育部门对于学校教育改革给予了极大的关注，对高中数学教学也提出了新的要求.就传统的数学教学模式来看，教师一般都是采用先教后学的教学方法，这样导致的结果就是教师教多少，学生就接受多少，这样就对学生的自主学习能力产生了不利的影响.新时期国力的竞争主要是科技和人才的竞争，最根本的还是高素质人才的竞争.要实现教学模式的创新，就要改变过去的教学模式，以学生为主体，在数学教学活动中把握学生的主体作用，为国家的发展培养出新型高素质人才.
一、传统数学课堂教学模式的弊端
作为高中的主要课程之一，数学知识的掌握是学生必须要完成的一个任务.传统的教学模式存在很大的弊端，让学生失去了学习的兴趣，教师教、学生学的模式让学生过分依赖教师，其思考能力和创造能力不强，就长远来看，不利于学生的发展.学生是学习的主干力量，所有的教学模式都是为学生的学习服务的，在新课改进展中，传统模式的弊端一览无余.教师对学生进行集体授课，很难把握每一名学生的学习情况.教师在讲解教学内容的时候主要依赖课本，没有进行及时的知识扩展，学生不会触类旁通、举一反三.在教学中，基本都是教师为主导地位，学生是从属地位，这种模式没有把握学生的自主创新能力，学生不会自主的解决问题，这就需要进行教学模式的改革，从而适应新形势的发展.
二、新时期对数学教师素质的要求
随着新课程改革的逐步深入，对高中数学教师也提出了新的要求，包括教学理念和设计以及自身的素质都要进行全面的审核.在教学观念上，新课程标准对高中数学教学提出了新的要求，要提高学生的综合素质，实现德智体美劳的全面发展.高中数学教师要改变以往的教学模式，不断地接收新的教学模式，遵守在教学中以学生为中心的原则，找出具有创新性的教学策略.建造有利于学生发展的新型课堂，从而达到满意的教学效果.作为高中教师要做到与时俱进，积累自身的知识，提高教学水平，利用手中的资源因材施教，提高自身的人格魅力，创设良好的教学环境.在进行教学设计的时候要注重从生活实际出发，结合实际丰富学生的学习活动，从而达到满意的教学效果.
三、创新学习模式在高中数学课堂教学中的应用
1.学生主动学习，推动教师与学生角色的转换
教师在教学过程中只是起到一个引导作用，这种引导作用直接影响了学生的学习效果.创新学习模式就是要让学生的被动学习转化为主动学习，提高自身的创造力.在高中数学课堂教学过程中，要体现出学生的主体作用，教师作为教学的主导者，只有把握好学生主体作用，让学生积极配合教师教学，才能取得良好的教学成效，按照教学大纲来完成教学目标.数学给一般人的感觉就是枯燥的，讲的都是数字、公式等东西，比较乏味.一些学生就会觉得学不会这门课程，得过且过，很难对能力的发展提供帮助.要在教学活动中提高学生的素质，最关键的因素是非智力因素.纵观那些具有创新学习能力的成功者的案例无一例外地表明，在成功的道路上起到决定作用的不一定就是他们掌握了渊博的知识，主要是他们发自内心的对创新学习的追求和热爱，这也是实现创新学习的关键.
2.培养学生独立学习的能力
为了使学生体会数学学习价值，在数学课程中要强调数学知识与学生生活之间的联系.教师要教会学生使用正确的学习方式，这样才能更好地思考问题、解决问题.正确的学习方法，能帮助学生在较短的时间内掌握知识点，起到很好的学习效果.教学效果的体现要建立在学生积极主动学习的基础上，他们独立学习，积极探索，才能更好地巩固所学到的知识.学会学习是新世纪人才的一个重要标准，要给予学生充分的自由学习空间.这样一来，创新学习模式才能更好地应用到课堂中.
3.创新学习模式，让多媒体走向数学课堂
随着计算机技术的发展，数学教学中也可以运用多媒体进行辅助教学.教师可以利用多媒体来为学生讲解那些难理解的命题，还可以制作一些图文结合的课件来讲解枯燥的知识点，这样就进一步增加了数学教学的直观性，不断调动学生的学习积极性.教师还要鼓励学生不断地设疑、大胆地创新，提升学生发现问题及解决问题的能力.使课堂变成教师和学生共有的课堂.学生还可以在课余时间利用网络来扩展数学学习的范围，扩展知识面.
4.学习形式的多样化
在数学教学的时候，要让学生运用多种学习方式，发散思维，可以进行课题学习，比如进行数学小调查、小课题研究等等，这样的学习活动可以不断调动学生学习数学的积极性，这样的活动也可以在课外进行，教师也可以用作业的形式布置下去，这样一来，不但巩固了课堂教学效果，还提高了学生的学习兴趣.
综上所述，学生学习模式的创新，改变了以往的数学课堂教学特点.数学课不再枯燥无味，变得活泼生动起来.在实践中进行探索，结合新课程标准对于高中数学教学的要求来完成教学目标.
【参考文献】
[1]程华.新课标下优化数学课堂教学的探索与实践[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2010（3）.
[2]贾冰.攻“课”不如攻“心”——浅谈新课改背景下高中数学教学中的心理健康教育[J].中小学校长，2011（7）.
[3]董琦.传统与改革 继承与创新——浅谈高中数学新课改实施中的问题与思考[期刊论文].都市家教：上半月，2011（9）.