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以往的课程研究多集中在课程的技术层面上，注重对课程研究的心理学、哲学基础研究，而视课程的伦理假设为理所当然的客观存在。文章从伦理学角度出发，对课程伦理的概念、课程伦理相关问题进行了阐述，并从课程政策、决策、实施三个层面提出了公正原则、科学化和民主化原则，以及文化共享和育人成长的基本原则。
伦理学视野下的课程研究
【摘 要】
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以往的课程研究多集中在课程的技术层面上，注重对课程研究的心理学、哲学基础研究，而视课程的伦理假设为理所当然的客观存在。文章从伦理学角度出发，对课程伦理的概念、课程伦理
【机 构】
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河南省平顶山学院师范教育学院
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2013年3期
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