摘 要：大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力，培养学生的交际能力（即实际运用语言的能力），这是我国公共外语教学的宗旨和目的。
　　关键词：大学英语；应用英语；提高能力
　　《大学英语教学大纲》明确指出：“大学英语教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力。使学生能以英语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”从《大纲》的要求来看，培养学生的交际能力（即实际运用语言的能力），是我国公共外语教学的宗旨和目的，外语教学的所有活动都应服务该目的，并为实现该目的努力。
　　一、四六级考试的利与弊
　　这些年来，四六级考试越来越受到广大师生的重视和肯定，学生的四六级成绩已成为用人单位重点考虑的内容。可见，系统、规范的四六级英语考试促进了我国英语教学的发展，激发了大学生学习英语的热情。然而，在肯定四六级英语考试给我国外语教学带来巨大改观的同时，我们也应该清楚地看到它带来的负面影响。一些教师一味重视提高学生的应试能力，忽视对他们运用英语进行交际能力的培养；一些学生错误地认为学英语就是为了通过四六级考试，于是，一切围绕考试这个指挥棒行动，重视做题技巧训练，忽视运用英语能力的提高。结果是，通过四六级考试的学生实际运用英语的能力仍非常低下。他们听不懂，说不出，遇到文章读不通，更不用说获取专业所需的信息了。因此，提高大学生实际运用英语的能力是英语教师目前亟待研究并加以解决的问题。只有这样，英语教学才会步入新的发展阶段，才会有根本的改观。
　　二、改革现行的英语教学法
　　改革陈旧的教学法，研究出适合中国学生的新的教学模式，是我国改革开放和社会发展的需要。我国在各阶段的教育（基础教育、高等教育）对外语教学一直是很重视的，开课很早，课题很少，从中学（有的从小学三年级）到大学二年级，很多学生经过了8年到12年的外语学习。然而大多数学生都不能较熟练地阅读外文原版书籍，尤其是听不懂、讲不出、难以与外国人直接交流。这说明我国的外语教学效果不理想，还不能适应国家经济和社会发展，特别是改革开放扩大对外交往的需要。因此应当重视外语教学方法的研究和改进工作。我们的目的就是要在不增加学生学习负担的前提下，通过改革教学方法，提高教学效率，用较少的时间，使学生学习更多的外语知识，提高外语水平。虽然有些教师在教学中使用了一些新的国外的教学法，但往往因为没有经过国内的科学验证和实践，又没有研究我国大学生学习外语的特殊性而不了了之。这样的教学环境中培养出来的学生，只习惯于被动地接受，高分低能。
　　三、培养学生运用英语的能力
　　学生学习外语的目的是用外语进行交际，所以公共外语教学中的任何活动都应围绕这一目的展开。
　　一是坚持英语教学中的实践性原则。人们掌握外语作为交际工具的过程，是一个反复实践的过程。因此教师要结合语境、语言，适当控制并合理安排语言材料，遵循从易到难、从简到繁、循序渐进的教学顺序进行教学。
　　二是坚持在有限条件下极力创造最佳效果的原则。这种效果不仅指单纯地传授书本知识，而是培养学生有效地观察语言、分析语言的现象和使用语言的能力。教学中应该注重培养学生的语言应用能力即交际能力。
　　三是坚持以学生为中心、教师为主导的原则，最大限度地调动学生学习的积极性、自觉性和创造性，引导他们应用英语，发展认识能力。