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计算机专业是一个兼有知识性和技能性的专业，对于学生的技能掌握要求很高，熟练掌握计算机专业基础知识能够为以后的深入学习打好基础，为以后的工作提供帮助。职业学校的计算机专业学生大多是学习计算机的操作，主要是系统和软件的操作。随着互联网的普及和信息技术的大众化，计算机专业越来越受到学生们的青睐，计算机既是学生的学习对象也是学生的学习工具，那么职业学校教师如何利用科学合理的教学手段和教学理念，挖掘职业学校学生的潜力，培养学生熟练使用计算机解决日常生活中的实际问题的能力就成了职业学校教师目前应该思考的问题。
职业学校的计算机学生往往都是刚开始对计算机专业很感兴趣，但随着越来越多的接触操作系统和办公软件，就会渐渐地对计算机失去兴趣，枯燥的操作程序和一成不变的操作方法甚至会让学生厌恶计算机专业，很难像以前一样喜爱计算机课。我作为一名职业学校计算机专业教师，针对职业学习计算机专业的实用性的特点，结合职业学校学生的现状，根据多年教学经验以及同行业之间的交流探讨，探索出一些教学方法，在实际教学中取得了良好的教学效果，下面我谈谈对计算机专业教学的体会。
一、设计情景教学，烘托课堂气氛
在计算机教学中，有很多知识是比较凌乱的，有很多操作是比较复杂的，学生可能会在学习中感到枯燥乏味，因此对学习失去兴趣。比如利用计算机编程，程序的复杂性可想而知，教师不应在讲台上滔滔不绝地讲着自己准备好的教学方案，应该多给予学生实践、思考和消化的时间，否则很容易事倍功半。无论学生会不会编程，都要让他们自己去操作，因为熟能生巧的道理告诉我们没有实际操作永远不能掌握好知识。在教学中，鼓励知识不扎实的学生多向好学生学习，通过他们互相帮助，计算机知识难点会被逐一击破。
职业学校学生的特殊性使得教學开展有时不顺利是很普遍的，教师不能因此就放任学生不管，只顾自己完成教学任务，不顾学生是不是掌握了课堂要求掌握的知识。因此，计算机专业的教师应该多观察学生的动向，在课堂教学中引入情景，提高学生的积极性和好奇心，让课堂焕发活力，有了活跃的课堂气氛，学生也会主动投入到计算机学习中，不仅教学效率提高了，学生的主观能动性也随之提高。
二、合理选择教学方法，推进素质教育
新时代的教育理念要求从“应试教育”向“素质教育”转变，传统的教育理念和教学方法已经不适应现代化教学的要求，省市领导都高度重视职业学校的学生情况和就业情况，因此，如何教会学生更多实用性的技能才是当下教师应该考虑的。为了考试拿高分的时代已经过去了，不能让学生只做考试上的“赢家”而成为实际操作中的“瘸子”。职业学校的学生有其自己的想法和自己的学习方法，教师要善于引导，合理督促，开阔学生的学习思路，尤其是计算机专业的学生，如果思路打不开，很难在计算机操作方面得心应手。
教师的教学方法也会在很大程度上制约学生的发展，科学有效的教学能够提高学生学习效率，传统单一的教学会限制学生能力的发挥。由于学生的学习能力和掌握知识的速度不同，以及各地、各学校的计算机教育水平差距较大，导致学生的计算机水平参差不齐。在职业学校课堂教学上，教师要根据学生的不同情况进行多种方式的教学，从而大大减轻学生的学习负担和心理压力，使学生由消极被动向积极主动的方向转化。由此可见，教师对于学生今后的发展有很大的影响。
三、注重学生个性，培养创新能力
没有创新的课堂就像没有流动的死水一样，不会有任何生机。没有创新的学生在未来就业中也很难有太大的发展，因为，创新是提高学生学习能力的最有效手段。在信息飞速发展的今天，更加要求学生掌握好计算机技能。要想学生有创新能力，首先教师必须要有创新能力，学生的思维发展受到教师的影响是很大的。因此我们计算机教师要时刻学习先进知识，关注计算机领域发展动态，掌握好计算机操作和计算机教学，尽自己最大的努力提高学生的专业技能，为学生将来走向社会做好准备。
职业学校的学生具有特殊性，他们不像高中生那样只注重学习成绩，只为了高考，职业学校的学生有其个性突出的一面，有的学生比较擅长某项技能，有的学生比较有创新力。教师要尊重职业学校学生的人格和个性，相信学生有能力学好专业知识，给学生独立发挥的空间，鼓励学生创作出新颖的发明。从历史上看，为何很多高考状元成不了行业先锋，而很多职业学校学生最后成了各行各业的领军人物，可见学生个性发展的不同决定了学生定位的不同，也决定了走上工作岗位后的发展方向不同，成就的事业也就有所不同。
四、课上、课下多互动，增加师生感情
课堂教学的时间是有限的，教师要充分利用好课堂时间，将计算机专业知识详细分类的教给学生，让学生能够理解其中的奥秘，并通过学生本身的不断努力，将计算机专业知识应用到实际工作中去。教师还应该多给学生减负，多在教学质量上下功夫，而不是一味的追求完成教学任务。同时，课下的时间也要充分利用起来，教师可以给学生安排一些课后作业，比如设计程序或者分析数据等等，学生们在课后有更多的时间去探索、去研究，不但最终能充分完成教师安排的任务，还能够增加同学之间的感情，有利于班级团结。
传统的教学中，师生是不平等的，教师永远比学生高一级，但是随着教育改革的实施，要求提高学生的主体地位，将课堂还给学生。良好的师生关系应该是建立在互相信任、互相包容的基础之上，是师生个性魅力的生动体现，是促进人性灵魂提升的沃土。职业学校的业余生活很丰富，教师可以组织学生去参加课外活动，多与学生互动做游戏，多跟学生聊天谈心，增进师生感情，使学生充分了解教师，构建和谐的师生关系，高效的活动需要师生用心去经营。通过课外活动给学生提供了一个自由发挥的空间，也锻炼了学生的自主能力。
职业学校的计算机教师要注重培养适应社会发展需要的具备综合职业能力的新型应用型人才。职业学校计算机教师必须重视专业的基础性和未来的可发展性，确立以能力为目标的指导思想，加强对职业学校学生的创新能力和创新思维的培养，不断提高学生的操作技能，为其适应社会需要打好基础。我们职业学校计算机教师也会积极学习专业知识，不断补充自己的不足之处，在同行业教师中多学习先进的教学理念和教学方法，打破传统教学理念，争取多培养出行业的领军人物为校争光，争取不被时代发展所淘汰。
（责编 赵建荣）
职业学校的计算机学生往往都是刚开始对计算机专业很感兴趣，但随着越来越多的接触操作系统和办公软件，就会渐渐地对计算机失去兴趣，枯燥的操作程序和一成不变的操作方法甚至会让学生厌恶计算机专业，很难像以前一样喜爱计算机课。我作为一名职业学校计算机专业教师，针对职业学习计算机专业的实用性的特点，结合职业学校学生的现状，根据多年教学经验以及同行业之间的交流探讨，探索出一些教学方法，在实际教学中取得了良好的教学效果，下面我谈谈对计算机专业教学的体会。
一、设计情景教学，烘托课堂气氛
在计算机教学中，有很多知识是比较凌乱的，有很多操作是比较复杂的，学生可能会在学习中感到枯燥乏味，因此对学习失去兴趣。比如利用计算机编程，程序的复杂性可想而知，教师不应在讲台上滔滔不绝地讲着自己准备好的教学方案，应该多给予学生实践、思考和消化的时间，否则很容易事倍功半。无论学生会不会编程，都要让他们自己去操作，因为熟能生巧的道理告诉我们没有实际操作永远不能掌握好知识。在教学中，鼓励知识不扎实的学生多向好学生学习，通过他们互相帮助，计算机知识难点会被逐一击破。
职业学校学生的特殊性使得教學开展有时不顺利是很普遍的，教师不能因此就放任学生不管，只顾自己完成教学任务，不顾学生是不是掌握了课堂要求掌握的知识。因此，计算机专业的教师应该多观察学生的动向，在课堂教学中引入情景，提高学生的积极性和好奇心，让课堂焕发活力，有了活跃的课堂气氛，学生也会主动投入到计算机学习中，不仅教学效率提高了，学生的主观能动性也随之提高。
二、合理选择教学方法，推进素质教育
新时代的教育理念要求从“应试教育”向“素质教育”转变，传统的教育理念和教学方法已经不适应现代化教学的要求，省市领导都高度重视职业学校的学生情况和就业情况，因此，如何教会学生更多实用性的技能才是当下教师应该考虑的。为了考试拿高分的时代已经过去了，不能让学生只做考试上的“赢家”而成为实际操作中的“瘸子”。职业学校的学生有其自己的想法和自己的学习方法，教师要善于引导，合理督促，开阔学生的学习思路，尤其是计算机专业的学生，如果思路打不开，很难在计算机操作方面得心应手。
教师的教学方法也会在很大程度上制约学生的发展，科学有效的教学能够提高学生学习效率，传统单一的教学会限制学生能力的发挥。由于学生的学习能力和掌握知识的速度不同，以及各地、各学校的计算机教育水平差距较大，导致学生的计算机水平参差不齐。在职业学校课堂教学上，教师要根据学生的不同情况进行多种方式的教学，从而大大减轻学生的学习负担和心理压力，使学生由消极被动向积极主动的方向转化。由此可见，教师对于学生今后的发展有很大的影响。
三、注重学生个性，培养创新能力
没有创新的课堂就像没有流动的死水一样，不会有任何生机。没有创新的学生在未来就业中也很难有太大的发展，因为，创新是提高学生学习能力的最有效手段。在信息飞速发展的今天，更加要求学生掌握好计算机技能。要想学生有创新能力，首先教师必须要有创新能力，学生的思维发展受到教师的影响是很大的。因此我们计算机教师要时刻学习先进知识，关注计算机领域发展动态，掌握好计算机操作和计算机教学，尽自己最大的努力提高学生的专业技能，为学生将来走向社会做好准备。
职业学校的学生具有特殊性，他们不像高中生那样只注重学习成绩，只为了高考，职业学校的学生有其个性突出的一面，有的学生比较擅长某项技能，有的学生比较有创新力。教师要尊重职业学校学生的人格和个性，相信学生有能力学好专业知识，给学生独立发挥的空间，鼓励学生创作出新颖的发明。从历史上看，为何很多高考状元成不了行业先锋，而很多职业学校学生最后成了各行各业的领军人物，可见学生个性发展的不同决定了学生定位的不同，也决定了走上工作岗位后的发展方向不同，成就的事业也就有所不同。
四、课上、课下多互动，增加师生感情
课堂教学的时间是有限的，教师要充分利用好课堂时间，将计算机专业知识详细分类的教给学生，让学生能够理解其中的奥秘，并通过学生本身的不断努力，将计算机专业知识应用到实际工作中去。教师还应该多给学生减负，多在教学质量上下功夫，而不是一味的追求完成教学任务。同时，课下的时间也要充分利用起来，教师可以给学生安排一些课后作业，比如设计程序或者分析数据等等，学生们在课后有更多的时间去探索、去研究，不但最终能充分完成教师安排的任务，还能够增加同学之间的感情，有利于班级团结。
传统的教学中，师生是不平等的，教师永远比学生高一级，但是随着教育改革的实施，要求提高学生的主体地位，将课堂还给学生。良好的师生关系应该是建立在互相信任、互相包容的基础之上，是师生个性魅力的生动体现，是促进人性灵魂提升的沃土。职业学校的业余生活很丰富，教师可以组织学生去参加课外活动，多与学生互动做游戏，多跟学生聊天谈心，增进师生感情，使学生充分了解教师，构建和谐的师生关系，高效的活动需要师生用心去经营。通过课外活动给学生提供了一个自由发挥的空间，也锻炼了学生的自主能力。
职业学校的计算机教师要注重培养适应社会发展需要的具备综合职业能力的新型应用型人才。职业学校计算机教师必须重视专业的基础性和未来的可发展性，确立以能力为目标的指导思想，加强对职业学校学生的创新能力和创新思维的培养，不断提高学生的操作技能，为其适应社会需要打好基础。我们职业学校计算机教师也会积极学习专业知识，不断补充自己的不足之处，在同行业教师中多学习先进的教学理念和教学方法，打破传统教学理念，争取多培养出行业的领军人物为校争光，争取不被时代发展所淘汰。
（责编 赵建荣）