【摘 要】
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随着我国素质化教育的逐步开展,体育学科教学的重要性也随之水涨船高,但这种重要性的提升却没有对体育教学的教学质量提升提供巨大的推动力,这显然是不正常的。究其原因是在
【机 构】
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贵州省镇宁布依族苗族自治县第一高级中学（镇宁实验学校）
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随着我国素质化教育的逐步开展,体育学科教学的重要性也随之水涨船高,但这种重要性的提升却没有对体育教学的教学质量提升提供巨大的推动力,这显然是不正常的。究其原因是在于原有的体育学科教学仅仅是一种课程设置,属于“摆设”,至于具体教什么甚至教不教都没人在意,只要学生的正常活动能够开展即可。这显然是一种极为错误的教学观念,不仅不利于体育学科教学的发展完善,更会使我的“素质化”教育目标遭到侵害甚至于失败。本文正是在这一背景下,对小学体育学科教学中的学生健康行为观念教学进行系统化探究。
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