【摘 要】
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本研究对上海市17个区县317所小学21783名四年级学生进行调查,考察学习自信心在师生关系对学业成绩预测中的中介作用。结果表明:(1)师生关系存在着性别差异、地区差异和学校
【机 构】
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华东师范大学国际与比较教育研究所; 上海市教委教研室;
【基金项目】
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2013年上海市教育科学研究重大项目“区域基础教育质量评价体系研究”;2013年上海高校青年教师培养资助计划“学业质量绿色指标数据库建设研究”部分研究成果
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本研究对上海市17个区县317所小学21783名四年级学生进行调查,考察学习自信心在师生关系对学业成绩预测中的中介作用。结果表明:(1)师生关系存在着性别差异、地区差异和学校类型差异;(2)师生关系能显著影响学业成绩,无论是在语文学科还是数学学科上都呈现出同样的特点;(3)无论是语文学科还是数学学科,学习自信心在师生关系与学业成绩之间都起着部分中介作用,中介效应与总效应的比值分别为31%和40%。
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