【摘要】2019年广州中考已经过去了，如何复习备考，在有限的時间内提高学生的成绩，是我们每一个初三一线语文老师要钻研的内容。要做到提高学生的语文素养，并提高学生的考试成绩，需要不断地反思，总结经验和教训。
　　【关键词】语文;中考;备考;反思
　　2019年是中考新教材改革的第一年，中考考什么，还会不会像以前那样考，题型会不会调整，大家心里都没底。后来，直到5月17日，才收到教研员的最新指示：1.课外文言文，字数简短，内容尽量简单，分值5分左右;2.古诗词，尽量回避课下注释，避免死记硬背;3.名著阅读，分值5分左右，方案一：考多篇（选择题形式），方案二：考一部;4.第8题很可能删掉;5.其他不做大的调整。形势立刻严峻起来。
　　中考的这些新变化，就要求我们不能像以往那样教学中只关注题型，对学生进行模式化强化训练，而必须认清现实，深谙题型变化背后的能力考察点的变化，把更多精力放在对文本的理解、鉴赏和能力点的训练上。对此，我把初三后阶段的复习方法进行下小结。
　　一、备考以本为本，摸索出题规律
　　语文中考囊括初中三年六册的知识，题目共23道题，每题的考点各不相同，时间短、内容多、任务重。这种情况下，老师犹如指挥员，他的引领作用、统筹安排能力就显得尤为重要。中考考了很多年，广州市中考语文考试范围、考试能力要求、考试题型基本固定，广州市中考语文备考研究组每年都出版一本《广州市中考语文备考训练精选》，那我们就可以分析近几年的中考试题，分析常考题型和必考题型，找出其中的出题规律，以及中考某些题型的考点。
　　把近五年广州中考语文的“文学类文本阅读”的考查涉及的篇目、考点、分值列表分析，会发现：“内容概括、写法分析、点评探究”，是常考题型，这样老师要做的就是有的放矢，如何把它讲深讲透，让学生理解并掌握答题方法。也就像搭一架梯子，让学生向高分攀登。
　　另外，既然明确考试内容有微调，那就得重新调整复习，于是，我赶紧调整复习节奏，把复习第8题词语解释的时间用来做简单的课外文言文，把复习古诗词注释的时间调整为复习古诗词的写作手法，加大名著阅读的指导和训练。
　　二、明确考试重点，力争各个突破
　　中考试卷满分150分，基础部分50分，阅读40分，作文60分。考卷赋分就是指挥棒，所赋的分值明确告诉我们复习重点在阅读和作文。而在复习备考的过程中，经常发现很多学生以大量的时间复习前面的基础部分，不愿意花时间在难度层级高点的阅读和作文上面。这时，就需要我们老师发挥引领作用，统筹安排好时间和复习内容，做好铺垫，搭好梯子，让学生在有限的时间内，去够那些通过努力能得到的分数，提高整卷得分。
　　如在复习分值18分的“论述类文本阅读（非连续性文本）”的时候，很多同学看到长长的篇幅，看到“链接一”“链接二”“链接三”“链接四”，觉得头都大了，再加上时间紧，总是匆匆扫过文本，急急忙忙作答，得分可想而知。一次又一次的低得分，导致同学们干脆把这个题目或视为鸡肋，马虎作答，或置之不理。为此，我把近几年的广州市中考论述类文本拿来让学生做，边做边摸索答题方法。
　　如【2018广州】非连续性文本的第15题：
　　15.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（