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摘 要：小学阶段作为学生求知欲相对较强的阶段，是培养其自主学习意识的关键时期，在小学语文教学中，由于语文课堂主观性比较强，所以更容易对学生的自主学习意识进行培养，笔者通过多年教学经验，从多提问、让学生自评代替教师评价和通过互相为对方出考试卷纸让学生自行作学习总结三个方法，阐述了培养小学语文课堂问题意识的有效手段。
关键词：小学语文；手段；自主学习；重要性
培养小学生的自主学习意识，既能促进小学生学习能力和学习水平的提升，同时也为培养学生思维能力、养成多学勤问的优秀品质打下良好基础，小学生求知欲望较强，在平时多喜欢问为什么，如何把小学生勤于思考、求知欲旺盛的特征引导到学习中来，是小学教师需要研究的关键课题。作为一名语文教师，笔者在多年教育实践中发现，语文学科较之其他学科更有助于培养学生的自主学习意识，现将在课堂中培养小学语文的自主学习意识的重要性和手段论述如下。
一、培养小学生自主学习意识的重要性
（一）使学生养成终身学习的良好习惯
据相关调查了解到，很多具有终身学习意识的专家学者们在幼儿阶段和儿童阶段就已经养成了自主学习的意识，他们都有一个共同的特质即喜欢阅读同时勤学好问，小学阶段是学习的启蒙阶段，而且学习压力相对较小，所以小学阶段是培养学生自主意识的关键时期，作为小学语文教师，应该有意识的抓住这一关键时机，为小学生树立起自主学习意识，为日后养成终身学习的良好习惯打下坚实基础。
（二）有助于培养学生的求知欲
求知欲的发生、发展是由内而外的，所以作为一名小学语文教师，培养学生的求知欲至关重要，而学生求知欲的培养则有赖于学生自主学习能力的提升，只有学生具备了一定的自主学习能力，才可能对于自己感兴趣的知识加以研究，学生能通过自己的认知读懂自己想要学习的内容，才能有兴趣去书海中钻研，所以，语文教师必须要在培养学生自主学习能力上下功夫，使学生在具备一定自主学习能力的基础上自主钻研，从而保护学生的求知欲不被学习所磨灭。
（三）有助于培养学生的思维能力
自主学习能力的提升将会促进学生思维能力的提升，因为学生在自主学习时，由于外界的帮助相对较少，所以便促使学生不得不自己进行思考，思考的过程同时也是思维能力提升的过程，只有学生在学习中能找到自己想要知道的答案，知道在哪里找、如何找、如何理解答案的内容，才能全方位的促进学生的思维能力得以较大提升。
二、培养小学生自主学习能力的方法
（一）让学生自己走上讲台
小学语文课文大多浅显易懂，绝大多数课文在教师没有讲授之前学生就能自己自行阅读，所以语文教师在授课中，可以适当把教学難度加大，摆脱以往由教师讲，学生听的单一授课模式，通过教师为学生设问、学生自己提问等方式引导学生自主学习，或通过让小学生上台为大家讲课的方式引导学生独立思考问题。例如在讲授《悯农》这首诗时，教师可以在学生熟读此诗之后找一名学生走上讲台为大家授课，授课的内容可以很简单，例如教师只给这位学生一个小小的教授模块，要求学生为大家翻译整首诗并讲解等来促进学生独立思考、自主学习。此外，教师在教学中还可以让学生自己找出教学重点或让学生提问并找其他学生解答，这样有助于培养学生的问题意识，学生在头脑中形成了问题意识后，才能通过问题寻找知识，通过寻找知识促进学生自主学习能力得以提升。
（二）让学生为大家出题
在语文教学中，由于教学内容多贴近学生生活，而且除了必要生字词等知识点学习之外大多学习内容都比较主观，所以笔者在教学中为了有意识的培养学生的自主学习意识，在学生作文写作时，可以尝试让学生自己拟定作文题目，然后由为拟定作为题目的同学为大家讲解为什么要出这样一个作文题，或者在考试之前，教师先让每一位学生都自己出一套考试试卷并自行做出答案，然后教师把试卷收上来，挑选出比较好的题目综合起来为大家出一套学生出的试卷要求学生作答，学生在出试卷时，就会有意识的树立所学到的知识点，结合自己的理解加以运用，从而使自主学习能力得以全方位提升。
（三）让学生多读课外书目
学生的语文学习仅凭书本是远远不够的对于学生自主学习能力的培养来说，只有让学生多读课外书目，通过阅读和思考积累丰富的学习经验才能培养出绝佳的语文语感，促进学生的语文学习能力的全方位提升，应该看到的是，学生的自主学习能力的培养也有赖于学生在课外多读一些参考书目，例如对于低年级的小学生，可是让他们读一些带拼音的童话故事，中高年级的小学生尝试读一些儿童版名著等，学生读书的过程也是思考的过程，学生通过读书，了解语文学习的必要知识储备，在故事中领略以前没有见到的风景，从而开动脑筋、展开想象，丰富自己的头脑。当学生养成喜欢阅读的好习惯之后，教师在适当加以引导，就会使学生的自主学习能力得以提升。
综上，笔者结合教学经验，从培养小学生自主学习能力的重要性入手找出从教学过程和课后练习中找出能培养学生自主学习能力的有效手段，这些方法与手段都是笔者在教学中时常用到且适用性比较强的，但是应该看到的是，对学生自主学习能力的培养单单通过语文这一门课程是远远不够的，他还需要其他科目和学生家长的共同配合，只有大家齐心协力才能使学生的自主学习能力得以显著提升。
参考文献：
[1]莫飞.小学语文教学中培养学生自主学习能力的研究[J].辽宁教育学院学报，2005（2）.
[2]欧阳文.学生无问题意识的原因与问题意识的培养[J].湘潭大学学报（哲学社会科学版），1999（1）.
[3]林枫，吴星.到底什么是自主学习能力[J].教育科研，2014（1）.
关键词：小学语文；手段；自主学习；重要性
培养小学生的自主学习意识，既能促进小学生学习能力和学习水平的提升，同时也为培养学生思维能力、养成多学勤问的优秀品质打下良好基础，小学生求知欲望较强，在平时多喜欢问为什么，如何把小学生勤于思考、求知欲旺盛的特征引导到学习中来，是小学教师需要研究的关键课题。作为一名语文教师，笔者在多年教育实践中发现，语文学科较之其他学科更有助于培养学生的自主学习意识，现将在课堂中培养小学语文的自主学习意识的重要性和手段论述如下。
一、培养小学生自主学习意识的重要性
（一）使学生养成终身学习的良好习惯
据相关调查了解到，很多具有终身学习意识的专家学者们在幼儿阶段和儿童阶段就已经养成了自主学习的意识，他们都有一个共同的特质即喜欢阅读同时勤学好问，小学阶段是学习的启蒙阶段，而且学习压力相对较小，所以小学阶段是培养学生自主意识的关键时期，作为小学语文教师，应该有意识的抓住这一关键时机，为小学生树立起自主学习意识，为日后养成终身学习的良好习惯打下坚实基础。
（二）有助于培养学生的求知欲
求知欲的发生、发展是由内而外的，所以作为一名小学语文教师，培养学生的求知欲至关重要，而学生求知欲的培养则有赖于学生自主学习能力的提升，只有学生具备了一定的自主学习能力，才可能对于自己感兴趣的知识加以研究，学生能通过自己的认知读懂自己想要学习的内容，才能有兴趣去书海中钻研，所以，语文教师必须要在培养学生自主学习能力上下功夫，使学生在具备一定自主学习能力的基础上自主钻研，从而保护学生的求知欲不被学习所磨灭。
（三）有助于培养学生的思维能力
自主学习能力的提升将会促进学生思维能力的提升，因为学生在自主学习时，由于外界的帮助相对较少，所以便促使学生不得不自己进行思考，思考的过程同时也是思维能力提升的过程，只有学生在学习中能找到自己想要知道的答案，知道在哪里找、如何找、如何理解答案的内容，才能全方位的促进学生的思维能力得以较大提升。
二、培养小学生自主学习能力的方法
（一）让学生自己走上讲台
小学语文课文大多浅显易懂，绝大多数课文在教师没有讲授之前学生就能自己自行阅读，所以语文教师在授课中，可以适当把教学難度加大，摆脱以往由教师讲，学生听的单一授课模式，通过教师为学生设问、学生自己提问等方式引导学生自主学习，或通过让小学生上台为大家讲课的方式引导学生独立思考问题。例如在讲授《悯农》这首诗时，教师可以在学生熟读此诗之后找一名学生走上讲台为大家授课，授课的内容可以很简单，例如教师只给这位学生一个小小的教授模块，要求学生为大家翻译整首诗并讲解等来促进学生独立思考、自主学习。此外，教师在教学中还可以让学生自己找出教学重点或让学生提问并找其他学生解答，这样有助于培养学生的问题意识，学生在头脑中形成了问题意识后，才能通过问题寻找知识，通过寻找知识促进学生自主学习能力得以提升。
（二）让学生为大家出题
在语文教学中，由于教学内容多贴近学生生活，而且除了必要生字词等知识点学习之外大多学习内容都比较主观，所以笔者在教学中为了有意识的培养学生的自主学习意识，在学生作文写作时，可以尝试让学生自己拟定作文题目，然后由为拟定作为题目的同学为大家讲解为什么要出这样一个作文题，或者在考试之前，教师先让每一位学生都自己出一套考试试卷并自行做出答案，然后教师把试卷收上来，挑选出比较好的题目综合起来为大家出一套学生出的试卷要求学生作答，学生在出试卷时，就会有意识的树立所学到的知识点，结合自己的理解加以运用，从而使自主学习能力得以全方位提升。
（三）让学生多读课外书目
学生的语文学习仅凭书本是远远不够的对于学生自主学习能力的培养来说，只有让学生多读课外书目，通过阅读和思考积累丰富的学习经验才能培养出绝佳的语文语感，促进学生的语文学习能力的全方位提升，应该看到的是，学生的自主学习能力的培养也有赖于学生在课外多读一些参考书目，例如对于低年级的小学生，可是让他们读一些带拼音的童话故事，中高年级的小学生尝试读一些儿童版名著等，学生读书的过程也是思考的过程，学生通过读书，了解语文学习的必要知识储备，在故事中领略以前没有见到的风景，从而开动脑筋、展开想象，丰富自己的头脑。当学生养成喜欢阅读的好习惯之后，教师在适当加以引导，就会使学生的自主学习能力得以提升。
综上，笔者结合教学经验，从培养小学生自主学习能力的重要性入手找出从教学过程和课后练习中找出能培养学生自主学习能力的有效手段，这些方法与手段都是笔者在教学中时常用到且适用性比较强的，但是应该看到的是，对学生自主学习能力的培养单单通过语文这一门课程是远远不够的，他还需要其他科目和学生家长的共同配合，只有大家齐心协力才能使学生的自主学习能力得以显著提升。
参考文献：
[1]莫飞.小学语文教学中培养学生自主学习能力的研究[J].辽宁教育学院学报，2005（2）.
[2]欧阳文.学生无问题意识的原因与问题意识的培养[J].湘潭大学学报（哲学社会科学版），1999（1）.
[3]林枫，吴星.到底什么是自主学习能力[J].教育科研，2014（1）.