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【摘要】《电子技术基础》是高职电类专业的一门重要的专业基本素质课，该门课程有着广阔的工程背景，具有实践性、应用性强的特点，是电类专业学生知识结构的重要组成部分。笔者通过多年的教学经验，以柳州铁道职业技术学院为背景，对该门课程的教学改革进行探讨。
【关键词】电子技术基础；教学方法；改革
【中图分类号】TN0-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0176-02
《电子技术基础》是高职院校电类专业的必修的一门专业基础课程，是一门抽象性、专业性和实用性都比较强的一门课程，具有理论抽象，覆盖面广，知识含量大灯特点。包括“模拟电子、数字电子、电力电子”三部分内容。该门课程既为后续课程打基础，也能在将来的工作中有所应用，因此在高职课程教学中具有重要的教学意义。
一、教学现状不理想的原因分析
《电子技术基础》目前的教学现状不理想，分析其原因主要有以下几点：一是该门课程开设在第一学年的第二学期，要求先修课程为《高等数学》、《电路分析基础》，要求学生具有一定的电路图的识别和分析能力，同时为后续的专业课程服务，处于一个中间衔接的课程地位，但是学生先修课程的知识内容学习的不透彻，对于该门课程的知识理解有一定的影响。其次该门课程的教学模式是以学科知识体系为中心，先讲理论，再通过实验的验证，传统的教学模式，教学方法的单一，始终没有办法调动学生的学习兴趣，出现了课堂上老师激情的讲解，而台下学生睡觉、玩手机的很多，课堂效果非常差。尽管老师较劲脑汁备课，学生始终提不起兴趣的现象越演越烈。再次教师教学任务繁重，教师的教学倦怠，与新形势下知识的更新不同步，也是制约课程教学效果的原因。因此如何激发学生最大的兴趣，提高教师的教学能力水平和课堂教学的效果，是任课教师重点考虑和需要解决的问题。
二、课程教学改革方法的探究与实施
（一）应用项目化教学法，将理论教学与实践教学有机结合
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生。在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。项目教学法要求学生在实践的过程中，理解和把握课程的要求和知识技能，把学习的过程变成一个人人都能参与进来的的一种创造性的实践活动，项目教学法把理论教学与实践教学有机地结合起来，有效的激发学生的学习主动性及团结协作意识，充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析问题和解决问题的能力。项目教学法中项目的选择和设计是整个教学的关键，因为应该紧扣教学内容，根据专业特色和培养目标的的要求，制定和选择可行的综合项目，既要与课本理论知识紧密结合，又要结合学生技能水平相当。
（二）以赛促教，提高学生综合素养和专业能力
“以赛促教”教学模式主要是以“项目驱动”为核心来开展专业技能训练，由专业教师与学生选手组成项目团队。这种将教学、比赛、学习一体化的教学模式能够推动教师教学，促进学生的学习，进一步提升教师的教学水平和学生的综合素质。纵观近几年我校参加电子技能竞赛的获奖情况，对电子技术专业传统教学模式提出了变革的要求，要改变过去单调的教学模式。
（1）让大赛面向大部分的学生，充分调动学生学习主动性，提高学习热情。所谓的竞赛面向大部分学生，不单是指在选拔人才参赛，而是面向全校的宣传，将竞赛辅导的教学心得、教学想法、教学实践和内容都渗透到平时课堂教学中。同时成立电子协会等学生社团，通过开展学生活动，吸收更多学生加入到协会中，感受大赛的氛围。
（2）调整授课模式，在实训中及时更新新技术和新器件的應用，实训课之前，要求学生完成独立的课前思考，自行设计、搭建电路等。课堂上发挥老师的引导作用，重点讲解元器件的选取原则，电路的设计方法和新技术的应用。充分激发学生的能动性，由学生自行拟定实训方法和步骤，调试电路、测试电路的性能参数，改进参数指标，同时要注意教学内容的多样性，满足不同学生能力的学生学习的需求。
（三）加强教师个人知识水平和教学能力的培养与建设
教师的个人知识水平和教学能力严重制约课程教学效果。教师应该不断的提高自身的知识水平，并及时与企业的要求及现场知识更新的速度同步，不断的根据新形势下对课程教学要求进行更新和改革，使得知识的讲授要跟上步伐，而不是停留在空洞的，脱离现场知识的教学，另外希望学校能够与有合作关系的企业沟通，能定期的送专业教师到相关企业进行挂职锻炼。另外教师应该不断的提高自身的教学能力，多元化教学模式，利用先进的现代教育技术手段、丰富的网络资源，提升了课程的品质和内涵。课堂之外还可以采用微课、网络远程教学等手段，在校园网上提供了丰富的网络资源，包括课程多媒体课件、教学大纲及习题解析等教学文件。为加强学生的应用能力、实践能力和创新能力提供帮助和指导，可以满足了课堂之外学生自主学习和上网学习的需要。
三、结束语
高职教育教学改革这项工作是一个需要不断探索、改进和实施的过程，这条道路任重而道远，作为专业教师的我们应该结合专业建设的特色，结合企业和社会对人才的需求与培养模式，不断的对课程的知识进行更新，对教学方法及手段进行改革，这样才能达到提高教学效果的目的，为社会和企业培养更高的综合素质的水平的专业人才。
【关键词】电子技术基础；教学方法；改革
【中图分类号】TN0-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0176-02
《电子技术基础》是高职院校电类专业的必修的一门专业基础课程，是一门抽象性、专业性和实用性都比较强的一门课程，具有理论抽象，覆盖面广，知识含量大灯特点。包括“模拟电子、数字电子、电力电子”三部分内容。该门课程既为后续课程打基础，也能在将来的工作中有所应用，因此在高职课程教学中具有重要的教学意义。
一、教学现状不理想的原因分析
《电子技术基础》目前的教学现状不理想，分析其原因主要有以下几点：一是该门课程开设在第一学年的第二学期，要求先修课程为《高等数学》、《电路分析基础》，要求学生具有一定的电路图的识别和分析能力，同时为后续的专业课程服务，处于一个中间衔接的课程地位，但是学生先修课程的知识内容学习的不透彻，对于该门课程的知识理解有一定的影响。其次该门课程的教学模式是以学科知识体系为中心，先讲理论，再通过实验的验证，传统的教学模式，教学方法的单一，始终没有办法调动学生的学习兴趣，出现了课堂上老师激情的讲解，而台下学生睡觉、玩手机的很多，课堂效果非常差。尽管老师较劲脑汁备课，学生始终提不起兴趣的现象越演越烈。再次教师教学任务繁重，教师的教学倦怠，与新形势下知识的更新不同步，也是制约课程教学效果的原因。因此如何激发学生最大的兴趣，提高教师的教学能力水平和课堂教学的效果，是任课教师重点考虑和需要解决的问题。
二、课程教学改革方法的探究与实施
（一）应用项目化教学法，将理论教学与实践教学有机结合
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生。在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。项目教学法要求学生在实践的过程中，理解和把握课程的要求和知识技能，把学习的过程变成一个人人都能参与进来的的一种创造性的实践活动，项目教学法把理论教学与实践教学有机地结合起来，有效的激发学生的学习主动性及团结协作意识，充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析问题和解决问题的能力。项目教学法中项目的选择和设计是整个教学的关键，因为应该紧扣教学内容，根据专业特色和培养目标的的要求，制定和选择可行的综合项目，既要与课本理论知识紧密结合，又要结合学生技能水平相当。
（二）以赛促教，提高学生综合素养和专业能力
“以赛促教”教学模式主要是以“项目驱动”为核心来开展专业技能训练，由专业教师与学生选手组成项目团队。这种将教学、比赛、学习一体化的教学模式能够推动教师教学，促进学生的学习，进一步提升教师的教学水平和学生的综合素质。纵观近几年我校参加电子技能竞赛的获奖情况，对电子技术专业传统教学模式提出了变革的要求，要改变过去单调的教学模式。
（1）让大赛面向大部分的学生，充分调动学生学习主动性，提高学习热情。所谓的竞赛面向大部分学生，不单是指在选拔人才参赛，而是面向全校的宣传，将竞赛辅导的教学心得、教学想法、教学实践和内容都渗透到平时课堂教学中。同时成立电子协会等学生社团，通过开展学生活动，吸收更多学生加入到协会中，感受大赛的氛围。
（2）调整授课模式，在实训中及时更新新技术和新器件的應用，实训课之前，要求学生完成独立的课前思考，自行设计、搭建电路等。课堂上发挥老师的引导作用，重点讲解元器件的选取原则，电路的设计方法和新技术的应用。充分激发学生的能动性，由学生自行拟定实训方法和步骤，调试电路、测试电路的性能参数，改进参数指标，同时要注意教学内容的多样性，满足不同学生能力的学生学习的需求。
（三）加强教师个人知识水平和教学能力的培养与建设
教师的个人知识水平和教学能力严重制约课程教学效果。教师应该不断的提高自身的知识水平，并及时与企业的要求及现场知识更新的速度同步，不断的根据新形势下对课程教学要求进行更新和改革，使得知识的讲授要跟上步伐，而不是停留在空洞的，脱离现场知识的教学，另外希望学校能够与有合作关系的企业沟通，能定期的送专业教师到相关企业进行挂职锻炼。另外教师应该不断的提高自身的教学能力，多元化教学模式，利用先进的现代教育技术手段、丰富的网络资源，提升了课程的品质和内涵。课堂之外还可以采用微课、网络远程教学等手段，在校园网上提供了丰富的网络资源，包括课程多媒体课件、教学大纲及习题解析等教学文件。为加强学生的应用能力、实践能力和创新能力提供帮助和指导，可以满足了课堂之外学生自主学习和上网学习的需要。
三、结束语
高职教育教学改革这项工作是一个需要不断探索、改进和实施的过程，这条道路任重而道远，作为专业教师的我们应该结合专业建设的特色，结合企业和社会对人才的需求与培养模式，不断的对课程的知识进行更新，对教学方法及手段进行改革，这样才能达到提高教学效果的目的，为社会和企业培养更高的综合素质的水平的专业人才。