一、研究性学习对于高中生学习英语的重要性
　　1.加强学生英语知识的联系与应用，提高学习成绩
　　英语的学习对于学生的要求很高，要想学好、用好英语并不是一件容易的事情，也不是一蹴而就的，这需要学生多年的学习英语的功底，逐步的累积，在量的基础上才能达到质变。高中生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，从而将所学的知识做到融会贯通，比如：初中学习的音标、日常用语、单词、句法等都是为高中以及以后的英语学习奠定基础的。在高中的学习中，学生通过研究性学习能够将以前所学的知识应用到现在的学习中，并且为了解决出现的新问题还会主动地去学习新的知识，这一点对于英语学习来说十分重要。根据对安徽省六安市选取的三所高级中学的调查报告显示：在经过研究性学习一年后，2007年高考实验班成绩大幅提升。以原始分（150 分满分）计算，英语平均分为116分，比安徽省平均分高出4094 分，比六安市平均分高出48.45 分，比对照班高出28分。
　　2.研究性学习能充分调动学生学习兴趣
　　俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣对于英语的学习来说也是一样，学生有了浓厚的学习兴趣，就会变被动为主动，进入积极的学习状态，学习热情高涨，精力旺盛，注意力集中，从而能很好地学习英语。研究性学习能够让学生从英语学习中了解相关的知识、文化，从中发现学习的乐趣，从而充分地调动学生学习英语的积极性。
　　3.培养学生的创造性思维
　　创造性思维是指在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案的思维方式。通过研究性学习，学生在学习的过程中就会改变以往的学习习惯，改变单一思考问题的方式，能够从多方面、多层次、多角度地去思考问题，从而培养了学生的创造性思维能力。英语对于高中生来说并不陌生，但很多高中生在英语学习方面存在着盲点，他们把英语学习简单地理解为英语词汇的学习，认为只要死记硬背就会将英语学好，这种学习方式极大地阻碍了学生的英语学习能力。而创造性思维在英语学习中的应用在很大程度上克服了这一缺陷。
　　二、高中英语教学中研究性学习有效开展的措施
　　1.创新教学方法
　　 研究性学习强调学习的开放性，对教师的教学方法具有要求。据徐州地区高中研究性学习的调查报告显示：学生认为在研究性学习过程中，教师主要起到“学习建议提供者”、“学习促进者”和“分享角色”的作用。因此，为了在教学过程中促进学生的研究性学习，教师必须创新教学方法，主要表现在以下几方面：第一，设计教学内容，充分调动学生研究性学习的兴趣。教师在教每一堂课前应该布置与这堂课所教知识相关的任务，让学生通过完成这些任务而去研究学习，达到提前预习的作用。第二，在教学过程中利用可综合利用的多种教学方法，比如即兴演讲、模拟情境、电影模拟等，同时也可以利用多媒体将各种音频、视频与课件有机地结合起来，从而充分调动学生学习英语的兴趣，视频资料在创设情境和说明问题时有非常好的效果，为学生研究性学习奠定基础。但据调查显示，徐州地区高中生研究性学习过程中视频资料的使用频率较低，严重影响了学生的研究性学习
　　2.促进合作学习，加强研究性交流
　　小组合作学习已经被广泛应用于教学之中，对于英语研究性学习来说具有重要的作用。教师在教学的过程中应该很好地利用小组合作学习的优势，基于对学生的学习兴趣、研究性能力、学习特点等方面的调查报告对学生进行分组，以组为单位进行研究性学习，并对不同的组布置不同的研究性课题，最终通过比赛、组长总结发言、成果展示的方法来评价研究性成果。据徐州地区高中生的调查显示：在研究性学习中，学生乐于交流的人首先是同学， 其次是朋友和老师，再次是专家。因此通过设置小组，加强小组内合作学习对于高中生进行与研究性学习相关的知识的交流具有重要的作用，一方面各组之间通过竞争，能够形成良好的研究气氛；另一方面，各组中的成员在研究的过程中能够相互学习和交流，不但增强了学生之间的情感，培养了团队意识，也相互之间进行了优势互补，提高了学习的热情和研究的能力。
　　3.营造研究性学习的氛围
　　 要想使得研究性学习取得良好的效果，教师在教学的过程中就必须为学生营造良好的研究性学习的氛围。首先，加强研究性学习的宣传，让学生认识到研究性学习的重要性，并主动参与其中。其次通过校刊、班级报、校报等对那些在研究性学习方面取得成绩的学生个人或者小组进行表扬，并将他们的成果在全校进行展示，让更多的学生知道研究性学习的重要性。
　　
　　参考文献
　　1.何修国新课程背景下高中英语研究性学习的调查和实验研究[J].中国科技创新导刊，2008(18)
　　2.耿杏，孔惠洁徐州地区高中研究性学习的调查分析[J].中国电化教育，2008(10)