【摘 要】
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目的探讨完全实验室教学模式在中职护理技术教学中的应用效果。方法将381名（6个自然班）中职护理专业学生随机分为实验组（3个班,190人）和对照组（3个班,191人）。对照组采用传统教学法
【基金项目】
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本文系2007年度江西省教育厅教育科学“十一五”规划课题“多媒体辅助完全实验室教学模式在《护理技术》教学中的运用研究”（07VB355）的研究成果之一
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目的探讨完全实验室教学模式在中职护理技术教学中的应用效果。方法将381名（6个自然班）中职护理专业学生随机分为实验组（3个班,190人）和对照组（3个班,191人）。对照组采用传统教学法进行授课;实验组采用完全实验室教学模式进行授课,即将课程的教学场所直接安排在护理实验室,师生双方边教、边学、边做,理论和实践交替进行。结果实验组护理技术操作成绩显著高于对照组（P〈0.01）,且实验组学生综合应用知识的能力显著高于对照组（P〈0.01）。结论完全实验室教学模式有利于提高护理技术实验教学的质量,提高学生的综合
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