陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，德育同样如此。面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？我认为，首先就要学会尊重学生，理解学生，真正做到“用心灵去温暖心灵”。
　　用爱心温暖学生
　　“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。”作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，应该一视同仁，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱。由于智力和非智力因素及社会、学校、家庭诸多因素对学生的影响，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等某方面表现出较一般同龄人稍差。有的教师就给这些学生带上“差生”的帽子，错误地认为“朽木不可雕也”而放弃教育。其实“差生”并不像有的人认为的那样差，多数“差生”仅是某一方面落后。“差”不是其本质。教育者应当从各方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取的信心和勇气。
　　我教的班级有个学生学习成绩很差，课堂上他不听讲、随便说话，或在前面同学的背上乱画。但他的书法作品总被评为一等奖。对这样一个学生，我从未对他失去信心，而是经常开导他，并给他展示才华的机会。有一次，我把写教室里标语的任务交给他，他很尽力，得到同学们的称赞。于是我就以此为突破口，培养他对学习的兴趣。他认识到自己在班里有一定的位置，由此树立了信心。为使他有较大的转变，除对他辅导有所侧重外，我还要求他认真听讲，并把他提出的问题让同学们讨论后给予解答。这样经过一段时间后，他的学习有了明显的进步。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。
　　用耐心感化学生
　　师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。后进生的进步犹如蜗牛行走，缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想工作，最大限度地调动他们的积极性，只要你坚持不懈，往往会有“守得云开见月明”的时候。
　　我曾教过一个叫阿文的学生，她成绩一般，但学习积极性极高，十分喜欢学习。我每天都要在讲完课后再给她讲两遍。一次有道作业题，我讲了五遍她还不会，我真有点急了，大声喊了起来。阿文眼泪汪汪地看着我，顿时，我的心充满了自责，赶紧又和颜悦色地换一种思路给她讲了两遍，她终于听懂了。我又悄悄地说了声“对不起”。以后她仍然问，我仍然讲，最后，阿文的成绩有了长足的进步。
　　用细心观察学生
　　要想当好一名教师，做好德育工作，你就必须有一颗纤细如发的心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”，并在细心上下功夫。
　　记得有一年，我所任教的班级进行了一次班委民主选举，唱票时，发现一个学生的票数特别高，但每当报到这个学生的名字时，下面就窃窃私语。我发现情况不对，决定在班委名单确定之前作一次认真细致的调查。调查结果是这位票数最高的学生的得票是他以5元一张“买”来的。他的目的是当上副班长。于是我找了包括这位学生在内的30多个学生进行谈话，并以“我们应该做什么样的人，我们需要什么样的班干部”为主题召开主题班会，让全班学生畅所欲言。在你一言我一语的讨论发言中，全班学生统一认识，树立了正气，让全班学生受到了一次很好的教育。为了不让这个学生丧失信心，我在指出他的错误的同时也肯定了他积极上进、争做班干部的一面，并许诺，若一年内他认识提高，表现突出，我就启用他。两次谈话、一次主题班会使这位学生茅塞顿开，精神振作，明确了做人的原则和奋斗的目标。后来这位学生表现很好，并且如愿当上了班上的学习委员。
　　爱是教育成功的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该用爱心、耐心、细心对待每一个孩子，打开每一个孩子的心扉。
　　（作者单位：广州市白云区谢家庄小学）
　　责任编辑邹韵文