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对于我们从事教育的老师来说，做一名学生爱戴的教师是很难的。做一名每一位学生都爱戴的老师那就更难了。由于我们每一位教师一生的追求不同，理想目标不一样。因而，我们每一个教师都朝着自己规定的目标而努力。经过悉心的总结分析，就自身而言，我总结了自己自身的不足，也争取从以下几个方面来严格要求自己。
一是要勤于学习，善于不断钻研，不断提高自身文化素质与修养。我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。在知识更新速度日益加快的今天，我们教师仅有一桶水是远远不够的，不能满足时代发展的需要。在教给学生一杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。为使自己的知识之泉永不枯竭，使自己的教学观念跟上时代发展步伐，始终做学习上的有心人。不但自学教育学、心理学、新课程改革方案等理论书籍，而且还要经常阅读《教师博览》、《教师天地》、《给教师的一百条建议》等教育教学刊物，经常浏览各大教育网站，及时吸收、存储教育教学的各类新信息与新成果，博采众家之长，丰厚知识底蕴。为不断提炼、升华自己的教学心得和经验。
二是老师要尊重和欣赏每一位学生的自身优点。在教育教学过程中，我们老师要树立“为学生服务、为家长服务、为学校服务、为教育服务”的崇高服务意识。每个学生的内心都有一种需求，那就是都渴望得到别人的尊重、理解和欣赏。现在，我们的学生多为独生子女，一些学生由于家庭教育的不当，在学校表现为自尊心强，有个性。但是他们当中还是有一些学生文化基础相对来说比较薄弱，自己内心总有一种强烈的自卑感，但自己又不愿意承认。所以我们教师在平时的教育教学当中要注意方法，多关注他们，去寻找他们身上的优点与长处，多给他们鼓励，让他们觉得老师在关注他，欣赏他，让他们觉得自己也同样可以获得老师的肯定，自己同样也可以做的很好。 这样，学生得到了我们老师的理解，尊重与欣赏，那么他们就会对学习和生活充满信心，热情与期盼，也就會尽他们自己最大的努力去实现心中那个美好的梦想。
三是我们教师要关爱每一位学生，给学生家的温暖。记得有人曾经说过这样一句话：一个学生也许对每一位教师来说可能是几十分之一，但对于每一位家长来说，却意味着百分之百。在我们的实际工作中，我们的时间和精力可能都无私的“奉献”给了班级中的少数学生，却忽略了大部分学生，想一想，这样的话，学生会怎样看待我们的老师呢？ 每一个学生，都是家长的希望和未来。父母把一切期盼都寄托在自己的孩子身上，不管自己承受多大的压力和重负，都希望孩子能在学校能学有所成，获得知识。可以说孩子就是他们的生命，是他们的一切，他们把希望都寄托在自己孩子的身上，想让他们完成自己未完成的梦想！那么学生在我们教师的眼里呢，是不是也意味着这些呢？如果我们只是在“关爱 ”少部分，从某种意义上说，那我们岂不是对大多数学生的父母进行的所谓“文化欺骗”吗？ 所以，在平时的教学工作中，我们教师不仅要关心少数人，更要关爱大多数学生。当学生在学习上、生活上、思想上有问题的时候，我们一定要以朋友的身份去帮助他们，与他们进行心与心的交流，帮助他们解决问题，使他们的身心得到健康快乐的发展。
四是平时我们要严格要求每一位学生，为了他们更好的成才。“爱字当头严把关”。尊重学生，关爱学生，并不意味着毫无原则的放任学生，任其自由发展。刚入学的学生，自觉性和自控意识不强，课堂上的小动作和开小差的状况时有发生。因此，在这个过程中，学生必然要走很多弯路，这就要求我们教师不仅仅只关心他们学习的好坏，更应该注意他们良好行为习惯与思想品德的培养。对于学习习惯有问题的学生，我们决不能敷衍了事，一定要实事求是，严格要求，该批评的时候一定要批评，让他们明白是非分明，铆是铆，钉是钉，从思想上认识到自己的错误，想办法去改进，使自己能得到全方位的发展，同时也为自身的教育教学做好准备。
五是我们要加强师德修养，以良好的人格教育感化学生。我们教师自身的人格魅力对学生的心灵具有很强的感染力。一个学生之所以喜欢一门课程，一个很重要的原因是因为喜欢该科教师。为此，把自己锻造成为一个良好人格魅力一名教师是前提，崇尚“坚定、乐观、拼搏、的精神，为人正直热情、开朗达观、朴实诚恳，从不在琐碎的小事上斤斤计较。同时深刻理解处于叛逆期的中学生追求个性发展、希望理解尊重的心理需求，把爱护学生作为塑造良好师德的重要环节，尊重学生，平等对待、真心关爱每一个学生，对犯错误的学生，从不讽刺、挖苦，而是讲求批评的语言艺术，处处维护学生的自尊，作学生的知心朋友，以高尚的道德、良好的人格教育学生，以德感人、以德服人、以德育人。 也许，要成为一名名副其实的、深受每一位学生爱戴的教师，我可能还差的很远，但我想，只要心中有梦，脚踏实地辛勤耕耘，就一定会有所收获。 窗体顶端多年来，教学而外，我一直努力用心记住每一位学生的名字。我每年教几个班，每班学生数都几十个学生，每接手一个新班级，我强迫自己必须在3个星期内记清90%左右学生的名字。（单位：吉林省梅河口市湾龙学校）
一是要勤于学习，善于不断钻研，不断提高自身文化素质与修养。我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。在知识更新速度日益加快的今天，我们教师仅有一桶水是远远不够的，不能满足时代发展的需要。在教给学生一杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。为使自己的知识之泉永不枯竭，使自己的教学观念跟上时代发展步伐，始终做学习上的有心人。不但自学教育学、心理学、新课程改革方案等理论书籍，而且还要经常阅读《教师博览》、《教师天地》、《给教师的一百条建议》等教育教学刊物，经常浏览各大教育网站，及时吸收、存储教育教学的各类新信息与新成果，博采众家之长，丰厚知识底蕴。为不断提炼、升华自己的教学心得和经验。
二是老师要尊重和欣赏每一位学生的自身优点。在教育教学过程中，我们老师要树立“为学生服务、为家长服务、为学校服务、为教育服务”的崇高服务意识。每个学生的内心都有一种需求，那就是都渴望得到别人的尊重、理解和欣赏。现在，我们的学生多为独生子女，一些学生由于家庭教育的不当，在学校表现为自尊心强，有个性。但是他们当中还是有一些学生文化基础相对来说比较薄弱，自己内心总有一种强烈的自卑感，但自己又不愿意承认。所以我们教师在平时的教育教学当中要注意方法，多关注他们，去寻找他们身上的优点与长处，多给他们鼓励，让他们觉得老师在关注他，欣赏他，让他们觉得自己也同样可以获得老师的肯定，自己同样也可以做的很好。 这样，学生得到了我们老师的理解，尊重与欣赏，那么他们就会对学习和生活充满信心，热情与期盼，也就會尽他们自己最大的努力去实现心中那个美好的梦想。
三是我们教师要关爱每一位学生，给学生家的温暖。记得有人曾经说过这样一句话：一个学生也许对每一位教师来说可能是几十分之一，但对于每一位家长来说，却意味着百分之百。在我们的实际工作中，我们的时间和精力可能都无私的“奉献”给了班级中的少数学生，却忽略了大部分学生，想一想，这样的话，学生会怎样看待我们的老师呢？ 每一个学生，都是家长的希望和未来。父母把一切期盼都寄托在自己的孩子身上，不管自己承受多大的压力和重负，都希望孩子能在学校能学有所成，获得知识。可以说孩子就是他们的生命，是他们的一切，他们把希望都寄托在自己孩子的身上，想让他们完成自己未完成的梦想！那么学生在我们教师的眼里呢，是不是也意味着这些呢？如果我们只是在“关爱 ”少部分，从某种意义上说，那我们岂不是对大多数学生的父母进行的所谓“文化欺骗”吗？ 所以，在平时的教学工作中，我们教师不仅要关心少数人，更要关爱大多数学生。当学生在学习上、生活上、思想上有问题的时候，我们一定要以朋友的身份去帮助他们，与他们进行心与心的交流，帮助他们解决问题，使他们的身心得到健康快乐的发展。
四是平时我们要严格要求每一位学生，为了他们更好的成才。“爱字当头严把关”。尊重学生，关爱学生，并不意味着毫无原则的放任学生，任其自由发展。刚入学的学生，自觉性和自控意识不强，课堂上的小动作和开小差的状况时有发生。因此，在这个过程中，学生必然要走很多弯路，这就要求我们教师不仅仅只关心他们学习的好坏，更应该注意他们良好行为习惯与思想品德的培养。对于学习习惯有问题的学生，我们决不能敷衍了事，一定要实事求是，严格要求，该批评的时候一定要批评，让他们明白是非分明，铆是铆，钉是钉，从思想上认识到自己的错误，想办法去改进，使自己能得到全方位的发展，同时也为自身的教育教学做好准备。
五是我们要加强师德修养，以良好的人格教育感化学生。我们教师自身的人格魅力对学生的心灵具有很强的感染力。一个学生之所以喜欢一门课程，一个很重要的原因是因为喜欢该科教师。为此，把自己锻造成为一个良好人格魅力一名教师是前提，崇尚“坚定、乐观、拼搏、的精神，为人正直热情、开朗达观、朴实诚恳，从不在琐碎的小事上斤斤计较。同时深刻理解处于叛逆期的中学生追求个性发展、希望理解尊重的心理需求，把爱护学生作为塑造良好师德的重要环节，尊重学生，平等对待、真心关爱每一个学生，对犯错误的学生，从不讽刺、挖苦，而是讲求批评的语言艺术，处处维护学生的自尊，作学生的知心朋友，以高尚的道德、良好的人格教育学生，以德感人、以德服人、以德育人。 也许，要成为一名名副其实的、深受每一位学生爱戴的教师，我可能还差的很远，但我想，只要心中有梦，脚踏实地辛勤耕耘，就一定会有所收获。 窗体顶端多年来，教学而外，我一直努力用心记住每一位学生的名字。我每年教几个班，每班学生数都几十个学生，每接手一个新班级，我强迫自己必须在3个星期内记清90%左右学生的名字。（单位：吉林省梅河口市湾龙学校）