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许多教师在教学中经常忽略了情境的创设，特别是在传统的教育模式下，语文教学中的情境创设更被认为是无足轻重、可有可无的。其实，不管是我们自己还是学生们，在接触一篇陌生的文章或一个新的知识点时，都需要循序渐进来达到认知的目的。而在这中间可能会遇到诸如无法切入文章、存在疑点难点等阅读障碍，此时，教师在教学中适当地创设情境往往能产生奇效，获得意料之外的教学效果。