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摘 要：在少数民族地区的高考生当中，有部分学生由于具备良好的音乐艺术才能和素养因而选择以艺术生的身份参加高考。但是，由于多种原因，导致很多少数民族地区的高考音乐特长生无法受到有效的艺术教育培养、无法获得良好的艺术素养训练，进而也就无法在高考中展示出自己最好的艺术状态。基于此，音乐教师需要有效分析、积极探索，以期帮助学生在高考中旗开得胜、实现梦想。
关键词：少数民族地区;高考;音乐特长生
俗话说，一方水土养育一方人，少数民族地区特有的自然资源与风貌养育了一批能歌善舞的人民。因此，在少数民族地区的高中校园中，有很多学生都因为良好的音乐艺术能力和素养选择以音乐艺术特长生的身份参加高考，并希望在高考中以自己的音乐能力实现自己的艺术梦想。同时，音乐教师需要对音乐特长生实施有效的指导和支持，并着力帮助学生克服当前学习过程中遭遇的困难、弥补艺术学习过程中的不足，进而有效实现其音乐艺术能力的提升和艺术素养的完善。
一、少数民族地区高考音乐特长生的培养现状
笔者通过调查分析和对比研究发现，当前少数民族地区的高考音乐特长生培养虽然拥有较为光明的未来，但是其依然存在诸多问题。首先，音乐艺术学习在少数民族地区而言无论是学校还是各位家长都不太重视——学校和家长的教育理念依然是以文化课的学习和夯实为主要目标的，因而对于音乐特长生的艺术教育往往不够重视、不够支持;其次，当前少数民族地区的专业音乐教师较少、无法对即将参加高考的音乐特长生实施针对性教育和引导;再次，目前少数民族地区的音乐教育专业化教学设备不够完备，很多校园只有一架钢琴——远远无法满足高中音乐艺术特长生进行视唱练耳的教育要求;最后，很多学生秉持着“艺术生可以不学文化课”“艺术考生文化分低”的观念投入到音乐艺术训练中、并非真心热爱音乐艺术或具备良好的艺术素养，因而造成少数民族地区高考音乐特长生音乐素养良莠不齐的现状。
二、少数民族地区高考音乐特长生的培养措施
（一）培养观念的全面转变
笔者着力根据音乐教育在高考中的重要性对校领导和各位家长实施讲述和分析，并借此有效帮助校园中的领导和各位家长详细、准确认知音乐特长教育的价值和意义、认识到音乐艺术教育对于高考的积极作用，进而促使校园领导转变教育观念、帮助家长提升对于音乐特长生的学习支持。
同时，笔者通过后续的教育观察发现，学校积极组织多言教育活动，为音乐特长生的成长和进步提供了更多元的艺术学习平台和锻炼机会，并保证每一位音乐特长生都能够在高中校园中展示自己的音乐艺术素养、完善自己的音乐艺术品质;笔者还通过各位学生们的反馈得知，很多家长经过专业化的音乐动员教育，了解了音乐艺术学习的价值，并在精神上给予了学生们无私的支持和鼓励。
（二）教学设备的有效覆蓋
当学校领导有效了解了音乐艺术教育对于高考的重要价值之后，就积极领导笔者与其他音乐教师向上级部分申请，以期为学生们争取更多的、完善的音乐教育设备。接着，经过大家的不懈努力和国家对于少数民族地区教育政策的大力支持，笔者与其他教师共同为学生们布置了多个专业化的琴房、练功房与各类乐器——学生们将可以在校园中针对自己的音乐艺术专业实施针对性训练，而笔者也可以借助丰富的西洋乐器、民族乐器、多媒体设备为少数民族地区的音乐特长生展示更为多样化的音乐艺术教育形式，并借此引领学生有效实现音乐知识的掌握和音乐艺术能力的完善。
（三）优秀师资的不断增加
结合国家对于少数民族地区文化教育的各项优待政策，本校积极扩招优秀的音乐艺术教育师资力量，并结合校园中学生需要的声乐专业教师、器乐专业教师进行了招收，进而引领各位教师为音乐特长生们提供更具针对性的音乐艺术教育，以期帮助每一位音乐艺术特长生都切实在优秀师资力量的引导和帮助下实现基础音乐知识的认知和理解、音乐艺术展示能力的提升和强化、音乐艺术素养的逐步建立和健全。
（四）演出活动的组织实施
当笔者发现校园中音乐艺术特长生在音乐艺术修养上实现了不同程度的进步和提升之后，就借助校园资源、地区资源的应用着力为学生提供丰富的演出活动机会，并希望学生在音乐艺术演出中积极展示自己的音乐艺术能力、强化自己的音乐艺术品质。同时，笔者通过观察发现，学生在这种多元化的演出活动参与中有效建立了个人的自信心、提升了学生的音乐艺术展示能力，并保证学生能够以自信、完善的艺术修养为日后的高考做好充分的准备。
综上所述，高中音乐教师在对学生实施艺术教育时，需要注重当前学生艺术参与的现状，关注其中的不足和亟待解决的问题，并结合当前可利用的一切教育资源为少数民族地区的音乐特长生提供尽可能多元化的音乐艺术教育，进而帮助学生更有效地实施音乐能力训练和提升。相信在教师的教育引导和多元化音乐艺术培养下，定可以使少数民族地区的音乐特长生实现艺术知识的掌握、音乐能力的提升和艺术素养的逐步完善，并在高考中大放异彩、朝着梦想的大学迈进。
参考文献：
[1]高昭远.浅谈甘南少数名族地区高考音乐特长生的培养现状及措施[J].北方音乐，2016，36（03）.
[2]魏勇.新疆少数民族音乐高考音乐特长生的培养方法[J].音乐时空，2013（09）.
关键词：少数民族地区;高考;音乐特长生
俗话说，一方水土养育一方人，少数民族地区特有的自然资源与风貌养育了一批能歌善舞的人民。因此，在少数民族地区的高中校园中，有很多学生都因为良好的音乐艺术能力和素养选择以音乐艺术特长生的身份参加高考，并希望在高考中以自己的音乐能力实现自己的艺术梦想。同时，音乐教师需要对音乐特长生实施有效的指导和支持，并着力帮助学生克服当前学习过程中遭遇的困难、弥补艺术学习过程中的不足，进而有效实现其音乐艺术能力的提升和艺术素养的完善。
一、少数民族地区高考音乐特长生的培养现状
笔者通过调查分析和对比研究发现，当前少数民族地区的高考音乐特长生培养虽然拥有较为光明的未来，但是其依然存在诸多问题。首先，音乐艺术学习在少数民族地区而言无论是学校还是各位家长都不太重视——学校和家长的教育理念依然是以文化课的学习和夯实为主要目标的，因而对于音乐特长生的艺术教育往往不够重视、不够支持;其次，当前少数民族地区的专业音乐教师较少、无法对即将参加高考的音乐特长生实施针对性教育和引导;再次，目前少数民族地区的音乐教育专业化教学设备不够完备，很多校园只有一架钢琴——远远无法满足高中音乐艺术特长生进行视唱练耳的教育要求;最后，很多学生秉持着“艺术生可以不学文化课”“艺术考生文化分低”的观念投入到音乐艺术训练中、并非真心热爱音乐艺术或具备良好的艺术素养，因而造成少数民族地区高考音乐特长生音乐素养良莠不齐的现状。
二、少数民族地区高考音乐特长生的培养措施
（一）培养观念的全面转变
笔者着力根据音乐教育在高考中的重要性对校领导和各位家长实施讲述和分析，并借此有效帮助校园中的领导和各位家长详细、准确认知音乐特长教育的价值和意义、认识到音乐艺术教育对于高考的积极作用，进而促使校园领导转变教育观念、帮助家长提升对于音乐特长生的学习支持。
同时，笔者通过后续的教育观察发现，学校积极组织多言教育活动，为音乐特长生的成长和进步提供了更多元的艺术学习平台和锻炼机会，并保证每一位音乐特长生都能够在高中校园中展示自己的音乐艺术素养、完善自己的音乐艺术品质;笔者还通过各位学生们的反馈得知，很多家长经过专业化的音乐动员教育，了解了音乐艺术学习的价值，并在精神上给予了学生们无私的支持和鼓励。
（二）教学设备的有效覆蓋
当学校领导有效了解了音乐艺术教育对于高考的重要价值之后，就积极领导笔者与其他音乐教师向上级部分申请，以期为学生们争取更多的、完善的音乐教育设备。接着，经过大家的不懈努力和国家对于少数民族地区教育政策的大力支持，笔者与其他教师共同为学生们布置了多个专业化的琴房、练功房与各类乐器——学生们将可以在校园中针对自己的音乐艺术专业实施针对性训练，而笔者也可以借助丰富的西洋乐器、民族乐器、多媒体设备为少数民族地区的音乐特长生展示更为多样化的音乐艺术教育形式，并借此引领学生有效实现音乐知识的掌握和音乐艺术能力的完善。
（三）优秀师资的不断增加
结合国家对于少数民族地区文化教育的各项优待政策，本校积极扩招优秀的音乐艺术教育师资力量，并结合校园中学生需要的声乐专业教师、器乐专业教师进行了招收，进而引领各位教师为音乐特长生们提供更具针对性的音乐艺术教育，以期帮助每一位音乐艺术特长生都切实在优秀师资力量的引导和帮助下实现基础音乐知识的认知和理解、音乐艺术展示能力的提升和强化、音乐艺术素养的逐步建立和健全。
（四）演出活动的组织实施
当笔者发现校园中音乐艺术特长生在音乐艺术修养上实现了不同程度的进步和提升之后，就借助校园资源、地区资源的应用着力为学生提供丰富的演出活动机会，并希望学生在音乐艺术演出中积极展示自己的音乐艺术能力、强化自己的音乐艺术品质。同时，笔者通过观察发现，学生在这种多元化的演出活动参与中有效建立了个人的自信心、提升了学生的音乐艺术展示能力，并保证学生能够以自信、完善的艺术修养为日后的高考做好充分的准备。
综上所述，高中音乐教师在对学生实施艺术教育时，需要注重当前学生艺术参与的现状，关注其中的不足和亟待解决的问题，并结合当前可利用的一切教育资源为少数民族地区的音乐特长生提供尽可能多元化的音乐艺术教育，进而帮助学生更有效地实施音乐能力训练和提升。相信在教师的教育引导和多元化音乐艺术培养下，定可以使少数民族地区的音乐特长生实现艺术知识的掌握、音乐能力的提升和艺术素养的逐步完善，并在高考中大放异彩、朝着梦想的大学迈进。
参考文献：
[1]高昭远.浅谈甘南少数名族地区高考音乐特长生的培养现状及措施[J].北方音乐，2016，36（03）.
[2]魏勇.新疆少数民族音乐高考音乐特长生的培养方法[J].音乐时空，2013（09）.