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【摘要】感恩是中华民族的传统美德，然而现在大学生却普遍缺乏感恩的意识。本文首先指出了大学生感恩意识缺失的表现，接着分析了这些现象存在的原因，最后提出只有在认知、情感、实践层面进行长期有效的教育培养，同时注意尊重学生的主体性，才能激发学生自觉感恩的内驱力和原动力。
【关键词】教育；感恩；大学生；对策
“感恩”一词在《现代汉语词典》里的解释为：“对别人所给的帮助表示感激”。感恩就是对他人、社会、自然给予自己的恩惠和方便在内心产生并意欲回馈的一种认识、情怀和行为。知恩图报是中华民族的优良传统，当前，多数大学生能对别人所给予的帮助心存感激，并以实际行动予以回报，但也存在着的“忘恩”现象。在现实生活中，部分大学生漠视亲情、友情、师生情，以自我为中心，把生活当成了理所当然的索取与利用。这与当今新形势下大力加强大学生的思想政治教育的总体目标是格格不入的，对大学生全面健康成长是十分不利的。
一、大学生感恩意识缺失的表现
1．对国家、社会缺乏感恩之责——缺乏社会责任。这表现为一味地埋怨学校和社会没有给他们提供足够优越的生存和发展条件，“伙食不好”、“住宿条件差”、“硬件软件差”、“就业机会太少”等等都是学生们常见的抱怨，对他人资助不思回报，对现在大学生就业难感到对国家不满，认为生不逢时，感叹社会不公，对国家助学贷款不予偿还，对社会公德不予遵守，对国家的前途和命运漠不关心等。
2．对待父母缺乏感恩之心——缺乏孝心。《论语》说：“孝弟也者，其为仁之本与”，意思是说孝顺父母、友爱兄弟是一切道德的基础。然而有些大学生进入高校后，将父母为其所做的一切看作是天经地义的；对父母缺乏安慰与问候，写信只言片语，只为索取钱物；在校盲目攀比，埋怨父母无能；更有甚的是偷改学校入学收费通知，榨取父母血汗。脱离了父母的约束，从高度紧张的学习中解放出来，追求享受，放纵消费，无休止地向父母伸手要钱，通宵达旦的上网，沉迷于网络游戏，购买高档商品。
3．对待老师缺乏感恩之情——缺乏师生之情。作为一个受到高等教育的人，首先就是应该尊重老师，敬重现在和曾经教过我们的人。可在师生感情淡漠的现象仍然存在，尊敬老师有时候竟然成为了学生达到目的的手段。师生关系成了“商品关系”，认为我交了钱上学，学校及老师就应该这样对我。
二、感恩意识缺乏的原因
1．成长环境是首要原因。现在的独生子女大学生是生活在“421”结构的家庭中，即4个祖父母、两个父母再加上一个孩子，孩子在家庭中的中心地位得到强化。孩子缺少自主的成长空间，家长所有的个人抱负都放在孩子身上，过多的呵护助长了大学生的寄生思想和依赖心理。“只要你学习好，就是对我好”这种片面教育的方式，必然使大学生将父母为自己所做的一切视为天经地义的事情，而根本不会对父母产生任何的感激之情。在父母这样精心呵护下长大的子女，会视一切为理所当然而失去了感恩情怀。
2．学校缺乏感恩教育。长期以来，我国的应试教育模式主要以学生的升学率、就业率作为衡量学校、教师和学生的标准，在这一价值取向的影响下，不可避免地忽视了对学生的感恩教育。中学仍然以提高升学率来吸引更多的生源，高校还是以就业率和学校的科研水平来提高学校的知名度，真正意义上的德育就只能是敷于形式。学校片面追求升学率和就业率导致教师身上的压力过大，因而个别教师忽视德育的重要性，一般认为只要学习好就一切都好，这就导致了许多大学生表现出的以自我为中心、自私自利、缺乏修养、情感冷漠等，都与学校德育工作落实不够，尤其是忽视感恩教育有关。
3．社会上不良风气的影响。现在的大学生出生在改革开放年代，成长于社会转型和各种价值观念相互激荡时期，市场经济的发展一方面激发了人们在社会活动尤其是职业活动中的智慧和才能，另一方面也带来了一些负面影响，致使一些人鼠目寸光、唯利是图、损人利己、过河拆桥、忘恩负义。由于一些不良风气的影响，“感恩意识”已经恶化到了匮乏的状态，各种各样不良风气的影响不仅侵蚀着人与人之间的真情，而且蚕食着人们的良知，给涉世之初的大学生带来了不少负面的效应。
4．自我教育缺失，缺乏感恩意识。十八岁以上是完全的社会人，但我们现在的大学生很少意识到自己已经成人了该走向社会，承担责任了。部分学生存在心理上的偏差，认为父母和社会为他们所提供的一切都是理所当然的，而且还满腹牢骚、怨天尤人，抱怨社会对他们的不公正。相反，他们对自身生活缺乏反省，理不清自己的社会角色，不明确自己的权利和义务，从未思考过自己应该做些什么、能够做些什么。
三、加强大学生感恩意识教育的对策
1．感恩要从家庭教育开始。家长是人生的第一任老师，他们对学生人生观的形成有着重要的作用，因此家长在孩子年幼时就要表现得让孩子尊重，一举一动、一言一行都应该成为孩子的表率。在构建社会主义和谐社会的今天，感恩教育应首先从家庭开始。在家庭的教育氛围中，培养孩子从小具有一颗“感恩”的心，这是我国家庭教育必备的内容。因为它不仅是一种礼仪，也是一种健康的心态，更是社会进步、现代文明的一种体现。
2．学校具有不可推卸的责任。学校作为感恩教育的主要渠道，在教育和引导学生树立感恩意识具有不可推卸的责任。可以以母亲节、教师节、感恩节为契机，开展各种体谅父母的艰辛、感谢老师的教诲以及回报社会等活动，在校园内营造浓厚的感恩氛围。如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动，也可通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等，引发学生的认同和共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，使学生懂得感恩是做人之本、快乐之源，使感恩之行成为自然之举。
3．引导大学生正确看待社会负面现象。目前，感恩意识教育中的一大障碍就是社会或生活中出现的某些不公平或者负面现象。当大学生看到这些现象时，可能会在心中形成一种负面心态。这就必须教育大学生应心怀仁爱，关爱社会，不仅要批评社会负面现象，更重要的是要建设性的推动社会发展，积极鼓励、支持和宣传社会正面典型。帮助大学生树立正确的荣辱观、是非观、善恶观，增强大学生拒腐防变能力，是开展大学生思想政治教育的重要内容，也是进一步培养大学生的品德修为的必然路径。
4．尊重学生的主体性，切不可采用“填鸭式”教育。注重学生自己在道德发展过程的亲身体验，在一个动态的过程中通过学生自己的切身体验来主动养成良好的德行。感恩教育的教育者和被教育者是平等的、开放的、相互尊重的，通过人性化的交流产生效果。如果采用简单“填鸭式”教育，势必引起大学生的反感，导致学生产生逆反心理，达不到实际效果。德育如河流，越深越无声，在感恩中通过学生亲身体悟中避免了那种空洞说教，实现学生在潜移默化中主动地培养起健康向上的道德。
感恩并非与生俱来的天性，它需要教育来点拨和引导，需要通过教育来帮助他们发现生活中美好的事物，并对其回馈以感恩的眼光，从而形成一种感恩的心态、品德和责任，进而外化为感恩的行为。我们在进行大学生感恩教育的时候一定要遵循循序渐进原则，逐渐感化，让大学生从心底产生感恩的想法，并付诸实际。
参考文献
[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学,2004(8).
[2]现代汉语规范词典[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.
[3]陈琦,杨鲜兰.大学生感恩意识探析[J].湖北大学成人教育学院学报,2007(2):60-62.
[4]丁华.大学生感恩教育有待加强[N].光明日报,2007-4-25.
【关键词】教育；感恩；大学生；对策
“感恩”一词在《现代汉语词典》里的解释为：“对别人所给的帮助表示感激”。感恩就是对他人、社会、自然给予自己的恩惠和方便在内心产生并意欲回馈的一种认识、情怀和行为。知恩图报是中华民族的优良传统，当前，多数大学生能对别人所给予的帮助心存感激，并以实际行动予以回报，但也存在着的“忘恩”现象。在现实生活中，部分大学生漠视亲情、友情、师生情，以自我为中心，把生活当成了理所当然的索取与利用。这与当今新形势下大力加强大学生的思想政治教育的总体目标是格格不入的，对大学生全面健康成长是十分不利的。
一、大学生感恩意识缺失的表现
1．对国家、社会缺乏感恩之责——缺乏社会责任。这表现为一味地埋怨学校和社会没有给他们提供足够优越的生存和发展条件，“伙食不好”、“住宿条件差”、“硬件软件差”、“就业机会太少”等等都是学生们常见的抱怨，对他人资助不思回报，对现在大学生就业难感到对国家不满，认为生不逢时，感叹社会不公，对国家助学贷款不予偿还，对社会公德不予遵守，对国家的前途和命运漠不关心等。
2．对待父母缺乏感恩之心——缺乏孝心。《论语》说：“孝弟也者，其为仁之本与”，意思是说孝顺父母、友爱兄弟是一切道德的基础。然而有些大学生进入高校后，将父母为其所做的一切看作是天经地义的；对父母缺乏安慰与问候，写信只言片语，只为索取钱物；在校盲目攀比，埋怨父母无能；更有甚的是偷改学校入学收费通知，榨取父母血汗。脱离了父母的约束，从高度紧张的学习中解放出来，追求享受，放纵消费，无休止地向父母伸手要钱，通宵达旦的上网，沉迷于网络游戏，购买高档商品。
3．对待老师缺乏感恩之情——缺乏师生之情。作为一个受到高等教育的人，首先就是应该尊重老师，敬重现在和曾经教过我们的人。可在师生感情淡漠的现象仍然存在，尊敬老师有时候竟然成为了学生达到目的的手段。师生关系成了“商品关系”，认为我交了钱上学，学校及老师就应该这样对我。
二、感恩意识缺乏的原因
1．成长环境是首要原因。现在的独生子女大学生是生活在“421”结构的家庭中，即4个祖父母、两个父母再加上一个孩子，孩子在家庭中的中心地位得到强化。孩子缺少自主的成长空间，家长所有的个人抱负都放在孩子身上，过多的呵护助长了大学生的寄生思想和依赖心理。“只要你学习好，就是对我好”这种片面教育的方式，必然使大学生将父母为自己所做的一切视为天经地义的事情，而根本不会对父母产生任何的感激之情。在父母这样精心呵护下长大的子女，会视一切为理所当然而失去了感恩情怀。
2．学校缺乏感恩教育。长期以来，我国的应试教育模式主要以学生的升学率、就业率作为衡量学校、教师和学生的标准，在这一价值取向的影响下，不可避免地忽视了对学生的感恩教育。中学仍然以提高升学率来吸引更多的生源，高校还是以就业率和学校的科研水平来提高学校的知名度，真正意义上的德育就只能是敷于形式。学校片面追求升学率和就业率导致教师身上的压力过大，因而个别教师忽视德育的重要性，一般认为只要学习好就一切都好，这就导致了许多大学生表现出的以自我为中心、自私自利、缺乏修养、情感冷漠等，都与学校德育工作落实不够，尤其是忽视感恩教育有关。
3．社会上不良风气的影响。现在的大学生出生在改革开放年代，成长于社会转型和各种价值观念相互激荡时期，市场经济的发展一方面激发了人们在社会活动尤其是职业活动中的智慧和才能，另一方面也带来了一些负面影响，致使一些人鼠目寸光、唯利是图、损人利己、过河拆桥、忘恩负义。由于一些不良风气的影响，“感恩意识”已经恶化到了匮乏的状态，各种各样不良风气的影响不仅侵蚀着人与人之间的真情，而且蚕食着人们的良知，给涉世之初的大学生带来了不少负面的效应。
4．自我教育缺失，缺乏感恩意识。十八岁以上是完全的社会人，但我们现在的大学生很少意识到自己已经成人了该走向社会，承担责任了。部分学生存在心理上的偏差，认为父母和社会为他们所提供的一切都是理所当然的，而且还满腹牢骚、怨天尤人，抱怨社会对他们的不公正。相反，他们对自身生活缺乏反省，理不清自己的社会角色，不明确自己的权利和义务，从未思考过自己应该做些什么、能够做些什么。
三、加强大学生感恩意识教育的对策
1．感恩要从家庭教育开始。家长是人生的第一任老师，他们对学生人生观的形成有着重要的作用，因此家长在孩子年幼时就要表现得让孩子尊重，一举一动、一言一行都应该成为孩子的表率。在构建社会主义和谐社会的今天，感恩教育应首先从家庭开始。在家庭的教育氛围中，培养孩子从小具有一颗“感恩”的心，这是我国家庭教育必备的内容。因为它不仅是一种礼仪，也是一种健康的心态，更是社会进步、现代文明的一种体现。
2．学校具有不可推卸的责任。学校作为感恩教育的主要渠道，在教育和引导学生树立感恩意识具有不可推卸的责任。可以以母亲节、教师节、感恩节为契机，开展各种体谅父母的艰辛、感谢老师的教诲以及回报社会等活动，在校园内营造浓厚的感恩氛围。如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动，也可通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等，引发学生的认同和共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，使学生懂得感恩是做人之本、快乐之源，使感恩之行成为自然之举。
3．引导大学生正确看待社会负面现象。目前，感恩意识教育中的一大障碍就是社会或生活中出现的某些不公平或者负面现象。当大学生看到这些现象时，可能会在心中形成一种负面心态。这就必须教育大学生应心怀仁爱，关爱社会，不仅要批评社会负面现象，更重要的是要建设性的推动社会发展，积极鼓励、支持和宣传社会正面典型。帮助大学生树立正确的荣辱观、是非观、善恶观，增强大学生拒腐防变能力，是开展大学生思想政治教育的重要内容，也是进一步培养大学生的品德修为的必然路径。
4．尊重学生的主体性，切不可采用“填鸭式”教育。注重学生自己在道德发展过程的亲身体验，在一个动态的过程中通过学生自己的切身体验来主动养成良好的德行。感恩教育的教育者和被教育者是平等的、开放的、相互尊重的，通过人性化的交流产生效果。如果采用简单“填鸭式”教育，势必引起大学生的反感，导致学生产生逆反心理，达不到实际效果。德育如河流，越深越无声，在感恩中通过学生亲身体悟中避免了那种空洞说教，实现学生在潜移默化中主动地培养起健康向上的道德。
感恩并非与生俱来的天性，它需要教育来点拨和引导，需要通过教育来帮助他们发现生活中美好的事物，并对其回馈以感恩的眼光，从而形成一种感恩的心态、品德和责任，进而外化为感恩的行为。我们在进行大学生感恩教育的时候一定要遵循循序渐进原则，逐渐感化，让大学生从心底产生感恩的想法，并付诸实际。
参考文献
[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学,2004(8).
[2]现代汉语规范词典[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.
[3]陈琦,杨鲜兰.大学生感恩意识探析[J].湖北大学成人教育学院学报,2007(2):60-62.
[4]丁华.大学生感恩教育有待加强[N].光明日报,2007-4-25.