【摘 要】
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目的基于计划行为理论,探索毕业生求职行为的影响机制。方法采用《求职行为问卷》、《求职自我效能感量表》、《求职意向量表》、《求职态度量表》和《求职主体规范量表》,测
【机 构】
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北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室; 南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系; 香港理工大学应用社会科学学系;
【基金项目】
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广东省高校优秀青年创新人才培养计划项目(编号:2012WYM_0038);广东省高校思想政治教育课题(编号:2011ZY009)
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目的基于计划行为理论,探索毕业生求职行为的影响机制。方法采用《求职行为问卷》、《求职自我效能感量表》、《求职意向量表》、《求职态度量表》和《求职主体规范量表》,测试1014名毕业生的求职态度、主体规范、求职自我效能感、求职意向和求职行为,然后采用分层回归分析进行中介效应检验。结果①控制了性别、专业、家庭经济地位、家庭居住地和平均绩点后,求职态度能正向预测求职意向(β=0.25,p<0.001)和求职努力(β=0.13,P<0.001);主体规范能正向预测求职意向(β=0.9,P<0.01)和求职努力(β=0.14,P<0.001);求职自我效能感能正向预测求职努力(β=0.11,P<0.001),但对求职意向没有预测作用(β=0.05,P>0.5);②求职意向是主体规范与求职努力的部分中介变量,是求职态度与求职努力的完全中介变量。结论求职自我效能感、求职态度、主体规范和求职意向促进积极的求职行为。
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