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在传统美术教学中，教师几乎是唯一的评价主体。在新课程标准下，教师需要充分融合学生、家长等多方力量，实现评价主体的多元化。同时，注意评价方法的多样化，从而多角度、全方位地对学生学习表现与效果进行综合评价，使评价更公正而全面。对此，我以初中美术教学为例，具体分述如下。
初中美术教学的多元评价法
【摘 要】
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在传统美术教学中，教师几乎是唯一的评价主体。在新课程标准下，教师需要充分融合学生、家长等多方力量，实现评价主体的多元化。同时，注意评价方法的多样化，从而多角度、全方位地对
【机 构】
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江苏省盐城市潘黄实验学校
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2013年6期
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