【摘 要】
：
初中阶段的数学知识大多是以简单的问题为主,而高中阶段的数学知识则普遍存在着一定的抽象性,从而造成了学生在学习过程中出现成绩下滑现象.很多教师在教学过程中并没有从初
论文部分内容阅读
初中阶段的数学知识大多是以简单的问题为主,而高中阶段的数学知识则普遍存在着一定的抽象性,从而造成了学生在学习过程中出现成绩下滑现象.很多教师在教学过程中并没有从初中数学的衔接点开始教学,这也导致了学生学习过程中出现困难.基于此,数学教师应该重视初高中数学知识衔接工作,了解新型数学课程开展的实际方式,突破初高中数学的衔接要点,提高学生的数学学习效率.
其他文献
高中数学中包含着很多复杂、抽象的知识,学习的难度较大.为了提高学习效率,促进学生的全面发展,教师需要进行情感教育的渗透,这样可以在传递知识技能的同时,发展学生的情感和
实验是物理学科最基础且最重要的部分.随着课程改革的不断深入,要求初中物理教师在授课时尽可能提高学生的学习热情,使学生通过实验可以拥有创造性思维.针对这一目标,分组实
导学互动是将导学与互动结合的一种教学模式,其基本理念是“以导代教、用导促学、导学互动、学思结合”.导学互动模式下,“导学”是教学活动的主线,而“互动”则是教学开展的
在物理教学中充分调动学生的生活经验,实施生活化教学,可以加深学生的直观体验,让学生以生活为切入点思考与理解物理知识,使烦琐的物理知识简单化,激发学生的探究欲望,促进学
在高中物理教学中,涉及不少思想方法,包括控制变量、类比、分类、理想实验等,这为课堂教学提供了广阔的思路与空间.在高中物理教学中,教师要注重渗透物理思想方法教育,提升物
专注力,指人对特定目标进行的一种具体、集中的心理状态.一般,学习能力较强的学生在专注力方面也是突出的,针对专注力的培养能有效提升课堂教学效率.然而,在实际教学中,大部
不断推进初中物理课程教学模式的优化革新,结合课程教学的具体需求在教学方法上做多样化的探索,可以给学生打造优质课堂,让教学训练过程取得更好的实施效果.在初中物理教学中
《普通高中生物学课程标准》中明确指出:社会责任教育作为核心素养教学的重要组成部分,具有显著的教学地位.社会责任教育主要指教师正确处理生产生活中存在的相关问题,以加强
在基于初中数学课程的教学融入与渗透德育的教学训练过程中,教师要在教学内容上做合理选择,并且要对教学做有针对性的设计.课本中涉及的很多理论知识都和学生的日常生活紧密
问题是启发学生思维和吸引注意力的重要工具.在高中数学教学中,应用问题导学教学法能较好地发展学生的数学思维,提升学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力.