【摘 要】
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初中阶段的数学知识大多是以简单的问题为主,而高中阶段的数学知识则普遍存在着一定的抽象性,从而造成了学生在学习过程中出现成绩下滑现象.很多教师在教学过程中并没有从初
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初中阶段的数学知识大多是以简单的问题为主,而高中阶段的数学知识则普遍存在着一定的抽象性,从而造成了学生在学习过程中出现成绩下滑现象.很多教师在教学过程中并没有从初中数学的衔接点开始教学,这也导致了学生学习过程中出现困难.基于此,数学教师应该重视初高中数学知识衔接工作,了解新型数学课程开展的实际方式,突破初高中数学的衔接要点,提高学生的数学学习效率.
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