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基于岭南版小学美术教材的“课堂小练笔”设计研究
【摘要】小学生的注意力水平有限，注意的目的性很低，无意注意仍起重要作用。小学生的注意力在很大程度上受教学的直观性、形象性和教师所创设的教学情境所吸引。小学生注意集中的时间较短，同时注意集中的深度也不足，他们能观察具体形象的事物，而不善于观察抽象、概括的材料，能集中注意于事物的外部现象，而不善于专注于事物的本质联系。