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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-02
摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，以江苏师范大学普通院系的男生为调查对象，分析影响男生选修健美操课的主要因素，并提出建议。研究认为，影响江苏师范大学普通院系男生选修健美操课的原因主要包括：对健美操的兴趣低、心理上不认可、教学环境和教学内容不适合等。同时提出加大宣传力度、营造学习环境、改革教学内容方法等对策，以期为我校健美操课在男生中的普及提供参考。
关键词 普通院系 男生 健美操 原因
一、研究背景
健美操运动于20世纪80年代开始风靡世界，更多的进入到人们的生活中。作为一项新兴的体育运动项目，健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动，具有鲜明的时代气息，以健身、美体、节奏鲜明及适应性广泛等特点吸引了越来越多的学生参与其中，且健美操的运动内容丰富、形式多样，易于推广和普及。但是从目前我校健美操课的选修情况来看，存在着女生多、男生少的现象，这样下去将影响健美操的普及与发展，也不利于健美操的推广与提高。本文对江苏师范大学普通院系二、三年级的男生进行问卷调查，试图找出影响男生选修健美操课的主要原因，同时针对原因提出相应的方法与建议，为健美操在男生中的推广提供参考。
二、大学男生选修健美操课研究结果与分析
（一）大学非体育院系男生基本体育活动情况统计
表1 江苏师范大学非体育院系2012、2013级男生对体育运动的喜欢程度
表2 江苏师范大学非体育院系2012、2013级男生最喜爱的体育项目调查统计表
数据表明，普通院系的男生对体育有着浓厚的兴趣，尤其是对竞赛性较强的集体性运动项目，这与男生争强好胜的心理有一定的关系，由于健美操的激烈性较弱、竞赛性较低，因此并不很受男生的欢迎。
（二）影响男生选修健美操课的因素分析
了解影响我校男生选修健美操课的因素，找到相应的解决措施，从而推广普及健美操运动。
1.男生对健美操的认知情况的调查与分析
通过表3、表4的数据结果显示，在对健美操基本形式的调查中，有过半的同学认为健美操只是简单的一种体操或舞蹈形式，只有46.6%的男生对健美操有确切的了解，认为健美操是融合体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习（见表3）。而在健美操适应对象的调查中，只有42.6%的男生认为男女均适合，有过半的男生认为健美操只适合女生学习，这表明大多数的男生对健美操缺乏基本的了解，认知程度较低。出现这种认知现象的原因，主要是在选修健美操课中女生占有较大的比例且健美操的动作大多是借鉴于舞蹈中的某些动作、造型，在一定程度上给男生在思想上造成了偏差。同时由于师范类女生较多，教师在课堂教学中没有考虑到男生的心理生理特点，动作偏女性化，造成了男生在健美操学习中的不适应性，导致男生对健美操学习适应对象的错误认识，从而影响男生健美操的选修情况。
2.学习健美操兴趣的调查与分析
俗话说，兴趣是最好的老师，而对于某项事物感兴趣之前需要的是对该事物的了解，人们只有对它有了一定的了解才能有更深一步去探索、靠近它的欲望，有了需要，学习的积极性就会提高，学习兴趣就会强烈。本次调查发现，非常喜欢健美操、对健美操表现出较浓兴趣的男生仅有3.7%，比较喜欢的有17.3%。有绝大多数的男生对健美操持可有可无甚至是讨厌的态度。说明我校男生学习健美操的情况不容乐观形势较为严峻。正是因为男生对健美操的兴趣不够，才导致他们对健美操学习的动力不足，这也是影响男生选修健美操的根本原因。
三、促进大学非体育院系男生选修健美操课对策
（一）多渠道宣传，提高男生对健美操的认知水平
由于男生接触健美操的时间较迟，所以对健美操的认知还处于较低的水平。因此，可以通过多种途径和渠道进行宣传，帮助男生正确地认识健美操运动。例如可以利用理论课教学或者其它传播媒体，进行健美操的理论知识宣传和学习，让男生充分认识到健美操的特点和锻炼价值，使男生对健美操能有一个全面的了解和认识，从而接受健美操。
（二）明确学习的动机，激发男生学习健美操的兴趣
学习动机是学生从事学习活动的内在动因，是个人因素和环境因素相结合的结果，明确的学习动机是学生掌握知识、技能和发展智力的重要组成因素。当学生的动机明确之后，他们的积极性就会提高，同样兴趣也会随之提高。因此，学校可以多开展有关健美操的比赛，让更多的男生认识到健美操的活力、时尚和潇洒，激发他们对健美操的兴趣和求知欲。
（三）建立科学的考评体系
在调查中发现，有22%的男生不喜欢健美操是因为怕考试。这说明我校现在健美操公体课的考试标准对男生来说有一定的难度和压力，在一定程度上限制了男生对健美操公体课的选择。因此，我校应积极改进健美操的考评体系，以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体为依据，建立科学的考评体系。教师不仅要注重男生技能的掌握，还要关注他们的学习态度、参与的热情以及自主创新等多个方面，同时评价方法上要注重定性与定量评价相结合、形成性与终结性评价相结合、相对性与绝对性评价相结合。如果能降低健美操的考核标准，选择一些有利于男生的考试要求，会吸引更多的男生来学习健美操。
摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法，以江苏师范大学普通院系的男生为调查对象，分析影响男生选修健美操课的主要因素，并提出建议。研究认为，影响江苏师范大学普通院系男生选修健美操课的原因主要包括：对健美操的兴趣低、心理上不认可、教学环境和教学内容不适合等。同时提出加大宣传力度、营造学习环境、改革教学内容方法等对策，以期为我校健美操课在男生中的普及提供参考。
关键词 普通院系 男生 健美操 原因
一、研究背景
健美操运动于20世纪80年代开始风靡世界，更多的进入到人们的生活中。作为一项新兴的体育运动项目，健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为特征的体育运动，具有鲜明的时代气息，以健身、美体、节奏鲜明及适应性广泛等特点吸引了越来越多的学生参与其中，且健美操的运动内容丰富、形式多样，易于推广和普及。但是从目前我校健美操课的选修情况来看，存在着女生多、男生少的现象，这样下去将影响健美操的普及与发展，也不利于健美操的推广与提高。本文对江苏师范大学普通院系二、三年级的男生进行问卷调查，试图找出影响男生选修健美操课的主要原因，同时针对原因提出相应的方法与建议，为健美操在男生中的推广提供参考。
二、大学男生选修健美操课研究结果与分析
（一）大学非体育院系男生基本体育活动情况统计
表1 江苏师范大学非体育院系2012、2013级男生对体育运动的喜欢程度
表2 江苏师范大学非体育院系2012、2013级男生最喜爱的体育项目调查统计表
数据表明，普通院系的男生对体育有着浓厚的兴趣，尤其是对竞赛性较强的集体性运动项目，这与男生争强好胜的心理有一定的关系，由于健美操的激烈性较弱、竞赛性较低，因此并不很受男生的欢迎。
（二）影响男生选修健美操课的因素分析
了解影响我校男生选修健美操课的因素，找到相应的解决措施，从而推广普及健美操运动。
1.男生对健美操的认知情况的调查与分析
通过表3、表4的数据结果显示，在对健美操基本形式的调查中，有过半的同学认为健美操只是简单的一种体操或舞蹈形式，只有46.6%的男生对健美操有确切的了解，认为健美操是融合体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习（见表3）。而在健美操适应对象的调查中，只有42.6%的男生认为男女均适合，有过半的男生认为健美操只适合女生学习，这表明大多数的男生对健美操缺乏基本的了解，认知程度较低。出现这种认知现象的原因，主要是在选修健美操课中女生占有较大的比例且健美操的动作大多是借鉴于舞蹈中的某些动作、造型，在一定程度上给男生在思想上造成了偏差。同时由于师范类女生较多，教师在课堂教学中没有考虑到男生的心理生理特点，动作偏女性化，造成了男生在健美操学习中的不适应性，导致男生对健美操学习适应对象的错误认识，从而影响男生健美操的选修情况。
2.学习健美操兴趣的调查与分析
俗话说，兴趣是最好的老师，而对于某项事物感兴趣之前需要的是对该事物的了解，人们只有对它有了一定的了解才能有更深一步去探索、靠近它的欲望，有了需要，学习的积极性就会提高，学习兴趣就会强烈。本次调查发现，非常喜欢健美操、对健美操表现出较浓兴趣的男生仅有3.7%，比较喜欢的有17.3%。有绝大多数的男生对健美操持可有可无甚至是讨厌的态度。说明我校男生学习健美操的情况不容乐观形势较为严峻。正是因为男生对健美操的兴趣不够，才导致他们对健美操学习的动力不足，这也是影响男生选修健美操的根本原因。
三、促进大学非体育院系男生选修健美操课对策
（一）多渠道宣传，提高男生对健美操的认知水平
由于男生接触健美操的时间较迟，所以对健美操的认知还处于较低的水平。因此，可以通过多种途径和渠道进行宣传，帮助男生正确地认识健美操运动。例如可以利用理论课教学或者其它传播媒体，进行健美操的理论知识宣传和学习，让男生充分认识到健美操的特点和锻炼价值，使男生对健美操能有一个全面的了解和认识，从而接受健美操。
（二）明确学习的动机，激发男生学习健美操的兴趣
学习动机是学生从事学习活动的内在动因，是个人因素和环境因素相结合的结果，明确的学习动机是学生掌握知识、技能和发展智力的重要组成因素。当学生的动机明确之后，他们的积极性就会提高，同样兴趣也会随之提高。因此，学校可以多开展有关健美操的比赛，让更多的男生认识到健美操的活力、时尚和潇洒，激发他们对健美操的兴趣和求知欲。
（三）建立科学的考评体系
在调查中发现，有22%的男生不喜欢健美操是因为怕考试。这说明我校现在健美操公体课的考试标准对男生来说有一定的难度和压力，在一定程度上限制了男生对健美操公体课的选择。因此，我校应积极改进健美操的考评体系，以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体为依据，建立科学的考评体系。教师不仅要注重男生技能的掌握，还要关注他们的学习态度、参与的热情以及自主创新等多个方面，同时评价方法上要注重定性与定量评价相结合、形成性与终结性评价相结合、相对性与绝对性评价相结合。如果能降低健美操的考核标准，选择一些有利于男生的考试要求，会吸引更多的男生来学习健美操。