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教育是有目的、有计划的活动，必须有预设，但很多东西是难以预设的，预设好的内容也不是一成不变的助儿因原有的生活经验、需要、能力、学习方式等各方面的差异，常常会自发生成一些游戏需要和问题情境，给教师的指导带来挑战。如果教师能仔细观察幼儿的游戏情况，就能捕捉到其中隐含的教育价值，并巧妙地运用一定的策略，促进幼儿主动发展。