【摘 要】
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初次尝试一年级的数学教学，课堂上刚提出问题，“老师，让我说……”学生争先恐后地发言，我只好说先举手后发言。作业刚布置好，“老师，我写的行不行”“我写的好不好”的声音不绝于耳
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初次尝试一年级的数学教学，课堂上刚提出问题，“老师，让我说……”学生争先恐后地发言，我只好说先举手后发言。作业刚布置好，“老师，我写的行不行”“我写的好不好”的声音不绝于耳，让你评价不过来。我只好说：“交上来我会批改的。”心里想，刚入学的学生什么也不懂，非定个规矩不行，要不然教学任务怎样完成？课堂成什么样子？我开始要求学生坐姿端正、举手发言、专心听讲、想好再说。一周下来，
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