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【摘要】中等职业学校教育发展迅速，办学规模不断扩大,学生管理工作也显现了一些新的问题。探索学生管理方法,是中等职业学校每位教育工作者必须面对的课题。
【关键词】皮格马利翁效应 赞美 信任 期待
一、皮格马利翁效应概述
皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王。相传，他性情孤僻，一人独居，擅长雕刻。他用象牙雕刻了一座表现他理想中的女性的美女像，并取名叫加勒提亚。他和雕像久久依伴，把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，加勒提亚被他的爱感动，从架子上走下来，变成了真人。皮格马利翁娶她为妻，他们的女儿帕福斯是塞浦路斯南部海岸同名城市的始祖。后来，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。
“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
二、中职学生管理现状
1.行为习惯和自控能力差，组织纪律观念淡薄。迟到、早退、旷课、逃学的现象时常发生，有的言谈举止不文明、不讲究社会公德、沾染不良习气，时常出入游戏机房、营业性卡拉OK厅舞厅；有的喜欢看不健康的书刊录像，常和社会上不良青年混在一起吸烟喝酒，甚至打架斗殴，敲诈勒索等等。少数学生在日常生活中，我行我素、自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感。
2.学习态度不端正，学习能力差。由于基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生厌学情绪。现在的中职学生习惯于原来的保姆式教育方式，养成了被动学习、被动接受式的“被看着”的习惯；其自我控制能力及自学能力十分有限，入校后不能适应新的学习环境，对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。由于没有了升学的压力，将来的就业形势尚可，因此在校的中职生就成了“60分万岁”一族。
3.心理素质和心理承受能力差，普遍存有自卑心理，缺乏自信心。受“普高热”的影响，许多中职生认为只有升入普高，才是优秀生，进入中职，就是“末等公民”，为此，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，自暴自弃。近几年这种现象尤为突出，怕苦怕累；遇到困难，只想退缩；缺乏锻炼，很难适应将来的就业需要。
4.意志力差。现在许多中职生由于家长的娇生惯养，无原则的溺受、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业机会，游荡于社会。
三、皮格马利翁效应在学生管理中的应用
1.赞美的力量。教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学欲望激发起来”。学生需要教师的赞美，赞美是师爱的表现，是对学生的积极的肯定。赞美可使人达到心理满足，可使人心情愉快，使人奋发进取。学会赞美学生，激发他们的学习兴趣和自信心。抓住学生的特长、多角度发现学生的闪光点，丰富赞美内容，及时准确地给以赞美。有时教师通过一个眼神、微笑、鼓掌，拍拍对方肩膀等非语言行为，也能使学生感到一种温馨和激动，让他们心领神会，回味无穷。
2.信任的力量。对于一个班主任来说，要管理好整个班集体，让学生感受到被信任，那是一切工作的基础，给学生以宽容和信任对学生的个体素质发展是非常有利的。如何架起老师与学生之间信任的桥梁呢？(1)以身作则。教导学生不仅重以“言教”，而且重以“身教”，处处以实际行动感化、影响学生。要当一名好老师，既要有渊博的知识，正确的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。(2)思想上进行教化。思想也是人有别于动物的最显著的标志。思想决定行动，一个人具备怎样的思想，那他就会沿着既定的轨道走下去，换言之，如果我们能在学生的脑海里种下信任别人及乐意享受被信任所带来的感觉这样的种子，那信任就不再是一个幌子，它将成为学生自身发展不可或缺的一部分，成了生命的延续。
3.期待的力量。许多人在成功后常常会说这样一句话：自己之所以如此努力并最终获得成功，是为了不辜负某某人的期望。这样说，是单纯为了期望吗？不是，心理学研究的结果证明，别人的期望确实会影响个人或群体的行为。皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。一些优秀的老师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生。后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批评，批来批去，学生学习的信心就不足了，谈何进步？所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。
冬天来了，春天还会远吗？
（作者单位：桐城师范高等专科学校）
编辑/张俊英
【关键词】皮格马利翁效应 赞美 信任 期待
一、皮格马利翁效应概述
皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王。相传，他性情孤僻，一人独居，擅长雕刻。他用象牙雕刻了一座表现他理想中的女性的美女像，并取名叫加勒提亚。他和雕像久久依伴，把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，加勒提亚被他的爱感动，从架子上走下来，变成了真人。皮格马利翁娶她为妻，他们的女儿帕福斯是塞浦路斯南部海岸同名城市的始祖。后来，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。
“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
二、中职学生管理现状
1.行为习惯和自控能力差，组织纪律观念淡薄。迟到、早退、旷课、逃学的现象时常发生，有的言谈举止不文明、不讲究社会公德、沾染不良习气，时常出入游戏机房、营业性卡拉OK厅舞厅；有的喜欢看不健康的书刊录像，常和社会上不良青年混在一起吸烟喝酒，甚至打架斗殴，敲诈勒索等等。少数学生在日常生活中，我行我素、自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感。
2.学习态度不端正，学习能力差。由于基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生厌学情绪。现在的中职学生习惯于原来的保姆式教育方式，养成了被动学习、被动接受式的“被看着”的习惯；其自我控制能力及自学能力十分有限，入校后不能适应新的学习环境，对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。由于没有了升学的压力，将来的就业形势尚可，因此在校的中职生就成了“60分万岁”一族。
3.心理素质和心理承受能力差，普遍存有自卑心理，缺乏自信心。受“普高热”的影响，许多中职生认为只有升入普高，才是优秀生，进入中职，就是“末等公民”，为此，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，自暴自弃。近几年这种现象尤为突出，怕苦怕累；遇到困难，只想退缩；缺乏锻炼，很难适应将来的就业需要。
4.意志力差。现在许多中职生由于家长的娇生惯养，无原则的溺受、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业机会，游荡于社会。
三、皮格马利翁效应在学生管理中的应用
1.赞美的力量。教育家夸美纽斯曾说“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学欲望激发起来”。学生需要教师的赞美，赞美是师爱的表现，是对学生的积极的肯定。赞美可使人达到心理满足，可使人心情愉快，使人奋发进取。学会赞美学生，激发他们的学习兴趣和自信心。抓住学生的特长、多角度发现学生的闪光点，丰富赞美内容，及时准确地给以赞美。有时教师通过一个眼神、微笑、鼓掌，拍拍对方肩膀等非语言行为，也能使学生感到一种温馨和激动，让他们心领神会，回味无穷。
2.信任的力量。对于一个班主任来说，要管理好整个班集体，让学生感受到被信任，那是一切工作的基础，给学生以宽容和信任对学生的个体素质发展是非常有利的。如何架起老师与学生之间信任的桥梁呢？(1)以身作则。教导学生不仅重以“言教”，而且重以“身教”，处处以实际行动感化、影响学生。要当一名好老师，既要有渊博的知识，正确的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。(2)思想上进行教化。思想也是人有别于动物的最显著的标志。思想决定行动，一个人具备怎样的思想，那他就会沿着既定的轨道走下去，换言之，如果我们能在学生的脑海里种下信任别人及乐意享受被信任所带来的感觉这样的种子，那信任就不再是一个幌子，它将成为学生自身发展不可或缺的一部分，成了生命的延续。
3.期待的力量。许多人在成功后常常会说这样一句话：自己之所以如此努力并最终获得成功，是为了不辜负某某人的期望。这样说，是单纯为了期望吗？不是，心理学研究的结果证明，别人的期望确实会影响个人或群体的行为。皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。一些优秀的老师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生。后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批评，批来批去，学生学习的信心就不足了，谈何进步？所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。
冬天来了，春天还会远吗？
（作者单位：桐城师范高等专科学校）
编辑/张俊英