【摘 要】
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大多数传统的物理课堂教学模式都是灌输式接受。教师专注于为学生提供准确的知识和结论。大多数学生处于被动接受状态,常常无法感受到学习和探索的乐趣,并且很难对学习产生持
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大多数传统的物理课堂教学模式都是灌输式接受。教师专注于为学生提供准确的知识和结论。大多数学生处于被动接受状态,常常无法感受到学习和探索的乐趣,并且很难对学习产生持久的兴趣。《新课程标准》要求高中物理课程促进学生的自主学习,让他们积极参与,乐于探索,大胆地进行实验以及勤于思考。但是,在主流高中,许多研究讨论仍只是形式,大多数学生并未真正参加。活泼的是教室的气氛,而平静的是缺乏有效实施课堂讨论或基于学生的协作学习的学生和老师的意见。教学策略。因此,在高中物理教学中,对教师提出了更高的要求。通过教师教学与学生讨
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