【摘 要】
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课堂教学是复杂的相互作用的动态过程,每节课所处的具体情况和后面的过程都不相同,每节课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合[1].为此,一年来我在教学过程中开展逐步
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课堂教学是复杂的相互作用的动态过程,每节课所处的具体情况和后面的过程都不相同,每节课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合[1].为此,一年来我在教学过程中开展逐步尝试构建物理课堂有效教学的研究,把创新问题情景、渗透创新意识、培养情感教育作为教师教学的重要手段,把动手实践、自主探究与合作交流作为学生学习的重要方式,力求通过实践把学生这一主体充分激活,最大限度地发挥他们的潜能,使他们感觉到自己是知识的发现者、探索者、研究者,从而实施有效教学.本文通过创设和谐的课堂教学情境,构建活动性、研究性、互动性的学习方式,来分析课改背景下高中物理课堂教学的有效策略.
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